教育既要跟紧时代的步伐，又要引领社会的发展。从这个角度说，没有未来意识的教育不是好教育。

　　拿学生素质的培养来说，如果只顾眼前，当然就是分数第一，考试为上，学生只要能考高分就“皆大欢喜”。至于身体健康、思想道德、人格形成如何，这些统统扔在一边。这些在未来工作、生活中更被社会看重的却恰恰成了我们今天最不看重的，这就失去了教育的未来意识。

　　因而，好的学校，好的校长，好的教师，好的家长，要有超前思维和发展意识，立足当下教育，培养未来素质。

　　正是基于这种未来意识，2016年9月，教育部发布了《中国学生发展核心素养》。不能不说，这是对中国教育未来发展的重要引领性决策。我认为，以下三方面的能力关系到未来人的社会生存与生活质量。

　　主动适应与变革创新能力

　　当今时代的发展被人称为“一日千里”“知识爆炸”。习惯了原来慢节奏的状态，一旦进入了快节奏的时代，人们往往不知所措，或者有落后于时代的感觉。可以预想，随着高科技的迅猛发展，人工智能时代的到来，技术支撑的社会各领域都会发生重大变革，可能不只是节奏在加快，存在方式也会发生巨大变化。

　　未来的具体生活形态是难以定论与预测的，要想在变化多端的未来更好地工作、生活，我们就要培养今天的学生具有积极、开放的心态，具有主动调整自己、自我学习的意识与能力，特别是培养创新精神与实践能力，这样才能使一个人在快速变化的时代不盲从、不麻木、不停息。

　　守住道德与自律自控的能力

　　信息时代的到来，经济社会的发展，已经把道德、思想、心理健康等问题摆在我们面前。这些问题已经是当前教育的重要问题，也是社会的紧迫问题，更是未来时代面临的问题。

　　因为这些问题涉及个人与自我、个人与社会、个人与他人、自身与自然的关系。有规则意识、有道德准则、有人伦理念、有自控能力，才能处理好这些关系。

　　社会发展的同时，一定会有许多新的诱惑摆在每个人面前，要求我们能够具有抵御诱惑的能力。否则，我们就可能被诱惑的东西俘虏。比如经济利益的诱惑、刺激性电子游戏产品的诱惑等。

　　因此，当前学校抓道德教育、抓法制教育、抓抗诱惑能力的教育非常有必要。这些教育应该意识到家长的重要性，并和学校形成教育共同体，合力育人，让学生从小培养起好的道德与品格。

　　珍爱生命与享受生活的能力

　　现代教育必须关注人未来的生命状态。人受教育的目的是使人活得更像人，成为一个追求幸福生活、享受人类文明的人。因此，一个真正意义的现代人，必须懂得如何珍爱生命，并在有限的生命之旅拓展无限的、丰富而有意义的幸福空间。

　　我们可以预想，未来时代，一定是物质更加丰富的时代，可供个人支配时间也将增多。如何支配个人的时间，如何丰富生命的意义，如何在劳作之余享受人类积累的文明成果，自然成为我们必须解决的问题。

　　因此，我们就要让学生从小具有追求与享受幸福的能力。一个人在未来的生活中，可以因自己的艺术、体育、旅游或阅读方面的爱好，而使生命更加充实、丰富、有乐趣，成为精神生活富足的人，成为幸福的人。

　　有了面向未来的教育诉求，我们的教育才有理想，才有希望。我们的学生才能发展和完善。

　　作者丨李明新（北京小学校长）

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　　实习编辑丨程冬冬