插画/苏连娇

近日，一场主题为“儿童阅读和父母阅读”的交流会在市图书馆举行，专家现场分享亲子阅读经验。阅读，目前在中小学课堂和课后的比重加大，父母也更加重视孩子的阅读体验。专家建议，陪伴孩子阅读，应从和宝宝对话开始。除此之外，父母还要提前做好知识储备，为孩子营造良好的阅读氛围。

阅读分三境界 从一本好书开始

在东莞许多家庭，睡前父母为孩子读一本绘本、一则故事已成为日常。然而，如何保证阅读质量，如何科学有效陪孩子阅读对许多家庭来说却是个大难题。对此，广东省家庭教育讲师团“金牌讲师”、东莞家庭教育专业委员会主任郝东老师认为，要做到高质量的儿童阅读，首先，应从一本好书开始。他建议，父母为孩子选取阅读书目时，应参照选取“原著”、知名出版社、再版次数多、写序的人厉害、字间距和行间距细密、插图适度、书名中肯等几个标准。

选择好书目后，明确读书分三个境界，即粗读、精读和研读。其中，粗读指略微、大致地快速浏览一次，适合在“书店购书”时阅读。精读侧重于深入细致、不断思考、反复、逐字逐句、对重要语句和章节完全理解。研读也叫联想式阅读，适合初高中生，在阅读过程中画出关键语句，标注自己对文章的理解、联想、不同观点、疑问，并归纳作者的意图、理论体系，写读后感。

0至6岁均可进行亲子阅读

阅读，能够陪伴一个人终身。那么，孩子从何时开始阅读最合适呢？亲子阅读如何有序进行？郝东建议，从0岁开始至孩子上小学，都能进行亲子阅读。“阅读不一定要看懂文字，包括视觉、听觉，父母不妨从和宝宝对话出发，培养孩子的阅读行为。”具体可划分为几个阶段：

第一阶段（0~1岁）：单纯的阅读行为，父母在固定时间和地点，与孩子聊天、讲故事等，让孩子对父母的声音留下美好的感受。

第二阶段（1~2岁）：仍固定时间、地点，与孩子聊天、讲故事，这个时候可以拿立体绘本作为重要工具，注重培养孩子听觉和对书的好感，将孩子视线往书上转移。

第三阶段（2~3岁）：父母坚持与孩子泛读，激发孩子强烈的语言欲望。允许孩子“乱读”，不强调内容，最重要的是培养孩子的阅读习惯。此时，父母要及时给予回应：微笑、倾听、语言反馈、点头、鼓励。在选取绘本时应注意，采用短句、画面单一、色彩不要太丰富，多次重复的某一绘本。

第四阶段（3~4岁）：父母读新故事，孩子讲旧故事；父母积极倾听，并对故事内容进行反馈，增强孩子的表达欲望和信心。

第五阶段（4~5岁）：以听孩子讲为主，父母及时给予回应，并适当分析讨论。这时候父母的回应，要更为宽泛，借此训练孩子的思维广度和想象力，可以多进行一些开放型问话。

第六阶段（5~6岁）：孩子固定时间、地点和独立阅读，父母重点与孩子分享、讨论书本内容。

百问千答

Q：为了培养孩子阅读，父母需要做好哪些准备？

郝东：1.储备知识。可参考《阅读的力量》《朗读手册》《如何阅读一本书》。

2.郑重仪式化。孩子可以拥有自己的书，在书的扉页清晰标注姓名和购书来由。

3.利用即时反馈的力量。孩子拿起书，父母关注；孩子读书，父母配合；孩子读完书，父母给予讨论和反馈。

4.良好的阅读环境。书籍应与环境配套，设置专门的书桌阅读，别在床上阅读。

5.分享与展示。获得赞赏和肯定的阅读，进行家庭故事交流会、小朋友故事比赛，书中内容实际运用到生活中。

6.示范与氛围营造。

Q：孩子不爱阅读，一定不好吗？

郝东：父母常常陷入一个误区，认为孩子不爱阅读，就落后于人。事实上，这个问题要辨证看待。首先，父母要明白阅读的意义和作用。其一，是培养孩子的抽象思考能力。如今，许多学生喜欢画面知识，如视频，继而对文字符号没感觉。阅读，能够培养孩子不依赖于视觉去思考。不过，这种抽象思考能力的培养不一定靠阅读，还有绘画、对话、评书、音乐等方式。其二，阅读利于孩子开阔视野、获得资讯。其三，帮助孩子获得知识。这些目标，并非只能通过阅读来满足。如果孩子喜爱阅读，那么，随着年龄的增长，阅读需往具备现实意义和文学意义的作品靠拢。

Q：有哪些适合父母读的书？

郝东：推荐几个方向。想了解学习，父母可以阅读《学习之道》《刻意练习》《运动改造大脑》；想了解情商，可以阅读《培养高情商的孩子》《同理心文明》；想培养孩子习惯与素质可以阅读《法国妈妈育儿经》；想要增加见识，推荐《二手时间》《常识》。

（记者 张理萌 实习生 罗栩清）