作爲班主任經常被喜歡的學生戲稱爲“班媽”，事無鉅細都需要關係到位。但是有的學生領情，有的學生不領情，班主任老師的關心和引導、批評和教育在他們看來都變成了可以針對。因此對班主任的打擊報復問題就逐漸凸顯出來。而且看似學生年齡小處於弱勢，但是卻受到法律嚴格保護，而班主任卻因爲視學生如子弟，有所顧忌，強弱之勢倒轉。結果就是很多班主任捱打的事件最終不了了之。之前開平市就發生過學生被班主任留下補課，伺機報復用刀刺傷教師的事件，讓人萬分痛心！

一、學生傷害班主任情況不是個例。我身邊就有這樣的好幾起事例，只不過因爲發現得早，沒有造成如此惡劣的後果罷了。

幾年前，我同事一個班上的男生，就因爲老師要求他要按照學校要求不能留過長的頭髮，懷恨在心。上學時書包裏藏了一把刀，並糾集了幾個校外人員，打算放學途中堵住班主任實施傷害。

幸虧這把刀被他同位發現，報告給學校，學校找來家長並報警，纔沒有形成傷害。

另外一個男生因早戀、抽菸等問題，被老師找家長談話。該男生多次在班裏叫囂：“等我畢業了，我第一個就把xxx（班主任的名字）給滅了。”每次看老師的眼神陰冷，的確嚇人。班主任找家長，家長表示也無能無力，班主任老師不敢再管，只好任由他發展。還好，畢業已經幾年，沒再見過這個學生。

對於這樣的學生班主任有心無力，總不能爲了管教學生，命都不要了！

二、這麼狹隘的心理、兇殘的行徑，看出當前對青少年的心理、品德教育不到位。

這樣的孩子一般家庭教育都不到位。我前面講的幾個例子，家長在孩子成長過程中 疏於管教，一旦發現孩子行爲、思想不端時，往往孩子已經成型，很難扭轉。

學校教育管理層有不可推卸的責任。現在學校在升學壓力下，對學生成績看的重，學習抓得嚴，但是對學生思想、品行方面雖然有教育，但相對來說不夠細緻、深入、系統。一些學習不好的學生，在學校得不到承認，容易在思想上偏激，做出過激行爲。

學校、家庭固然有責任，但是我們也應看到現在網絡發達，資訊豐富，學生所接受的教育和信息不再是單方面、窄渠道的，而是多角度，各方位的。很多時候，家長、老師的教育，趕不上網絡中的一些視頻、文章、觀點對學生的影響。所以，對學生的教育確實是全社會的責任。

三、我們呼籲制定相應的法律法規，對這種暴力行爲予以嚴懲，真正懲前毖後。

我們國家有《未保法》，是爲了保護未成年人的合法權益。但是隨着社會的發展、環境的改變，很多學生和少年的行爲和思想已經有了很大的變化，如果不能相應地改變相關規定，那麼有些行爲得不到應有的懲罰，就會助長他們的氣焰，以後會出現相似或者更惡劣的情況。

本例中的15歲男生，體格、身形都已接近成年人，思想也已經成型。如果不讓他爲自己的錯誤付出代價，以後會更加危害社會。

結語：

青少年的教育，是全社會共同關注的大問題。家長要從小教育孩子，給孩子樹立正確的道德觀念和行爲準則。教師要注意教育的藝術性，德育、智育兩手一起抓。整個社會努力創造良好的環境，優化網絡環境，給孩子一片純淨的天空。