期中考試後，爲了更細緻更有效地和家長交流溝通，費縣二中初三年級12月20日晚，在學校如實樓報告廳召開分層家長會。這次家長會，以小範圍、多層次的形式召開，各個班級從學習基礎、學習態度、學習方法等不同維度進行科學分層，分層分批召開特色家長會。

爲了開好本次家長會，年級非常重視，提前召開了班主任會議，12月16日，又邀請學校心理健康教育中心戚興朋老師召開了部分學生學習方法報告會。會後再次召開班主任會議，就學生在學習方法報告會反饋中發現的一些問題和現象進行了專題研討，同時決定召開本次家長會，並商定了本次家長會的定位、內容和形式。初三年級主任、班主任和各任課教師都收集了豐富的資料，列舉了必要的數據，選取了典型的材料，對每個學生的個體都作了診斷分析。會議邀請了心理健康教育中心顏賓主任，王光芹主任，戚興朋老師參加會議，會議由相琴主任主持，年級其他領導和全體班主任以及150多名家長參加了此次會議。

家長會上，學校心理健康教育中心戚興朋老師做了《幸相遇，願相助》的報告。

“進了二中門，就是一家人，感謝孩子們讓我們能有機會在這樣一個美好的夜晚相遇，我們全體老師願傾力相助孩子的成長”，戚老師的開場白一下拉近了學校和家長們的距離。他簡要回顧了學生會上的基本情況。

戚老師以駕校學車的案例生動向家長們交流了學習不同層次和要求，這樣可以讓家長在今後督促孩子的時候更有針對性和說服力。

從孩子的成長規律出發，家長們知道了現階段孩子的心理特點及其成長需求，孩子暫時的迷茫和彷徨是成長中的正常現象，學校和家長要用心對待。

學生的習得性無助現象使得家長們明白：自己的言行舉止對孩子的影響嚴重且深遠。通過報告會的學習，很多家長紛紛表示認識到過去自己做法的不當，且下定決心今後好好陪伴孩子。

最後，戚老師就上次學生會上出現的普遍問題跟家長做了分享，同時對今後家長如何陪伴孩子走好初三剩餘的道路提出了建議。

通過這張圖片的不同解讀，家長更加深刻領會到了：孩子的內心變化過程，及其在這個變化過程中孩子們的真切感受。這個互動環節的設計觸動了家長的內心，引起了大家的思考。

顏賓老師、王光芹老師、戚老師建議家長：解決孩子成長中出現問題的最好辦法就是我們和孩子一起成長。適合的纔是最好的，無論什麼理論和方法都要結合自身和孩子的實際，用心對待孩子成長的一切。

報告會後，張明臣主任與各位家長進行了交流，分析了學校今年中考的形勢，展望了學校今年中考的決心和目標，並就體育考試、信息考試和實驗考試等工作對各位家長提出了要求。接着各班主任先向家長彙報了學校近期的工作情況，包括對學生的分層輔導、培優補弱工作，談了各班後期的工作打算和計劃，詳細說明了需要家長配合做好的一些事情等，使家長了解了學校對學生中考所作的一些努力。

最後，班主任老師還和家長們相互交流了學生在校的表現情況，並徵詢了家長們對學校工作的建議和意見。在開誠佈公的交流中，家長們不斷被老師們的真誠所打動，暢談在教育孩子過程中的感受和困惑，有些班級還是教師、家長、學生同坐在一起進行“三方會談”，共商教育良策。老師們循循善誘，家長們苦口婆心，同學們也在這種氛圍中深受觸動，知道了自身的不足和應努力的方向。

會後，家長們紛紛稱讚這次家長會開得及時有效，表示要積極主動配合學校和老師，認真督促孩子。家長們普遍認爲，這樣小範圍的互動式分層家長會，讓自己有了方向感，與老師的交流更加充分，讓他們更清楚如何在中考備考中幫助子女，更好地促進孩子的成長和進步。

召開分層家長會，既可以讓老師有更多時間、更有針對性地對學生的學習情況進行分析，也便於老師和家長、家長和家長之間的相互溝通和探討。分層家長會加強了針對性、凸顯了實效性、強調了交流性，增進了家長和教師之間的共識，加強了雙方合力，對相同層次學生的教育教學也將產生更好的影響；對於進一步形成家校育人合力，具有積極的意義。

部分家長反饋：

寫在後面的話：

通過本次活動，我們最強烈的感覺是：我們也感覺到家長在面對孩子，尤其是發展中孩子的焦慮，無助和學生們一樣的迷茫，同時我校學生家長的真心，熱情和學識和格局都大大出乎我們意料，這是我們還沒有好好開發和利用的寶貴資源，也是不可缺少的資源。

本次選取了部分家長代表和學生的文字和圖片，只因這些具有普遍代表性，只是爲了更好的說明我們想表達的東西，如有冒犯之處，敬請諒解，活動組織還有很多不足之處，今後我們繼續努力。

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