近日，有家長舉報，在長春市紅旗小學六年一班家長會上，培訓機構的工作人員赫然上臺宣傳，推銷輔助課程。很快，南關區教育局調查通報，給予紅旗小學及校長通報批評，六年一班班主任記過處分，並且調離班主任的工作崗位。

對於這一事件，我們必須要引起警示，首先，學校家長會，流程肯定是班主任掌控的，能當着所有家長的面，讓一家校外培訓機構的工作人員上臺宣傳，絕非偶然事件，很明顯，這項操作背後，掛鉤的利益牽連一定不小。

而且，利益輸送的對象，如果只有班主任，那可以歸因於個人問題；但如果涉及到校方領導，或者是學校方面私下合作校外輔導機構，公然在家長會加入宣傳環節，那麼事情就不簡單。

衆所周知，教委已經明令禁止，學校老師不能開設課外輔導班，並且不得在校外機構有償授課，然而，學業競爭愈演愈烈，別人補習成績提升了，你的孩子不上就相對落後，這樣的“惡性循環”讓更多家長想方設法逼着孩子去報課外培訓班，因此，學校方面深知家長的這一需求，又迫於相關部門的禁令，纔出此下策，私下合作培訓機構，在校內“開綠燈”。

中國教育一直存在着一種怪象：家長越位、老師讓位、學生錯位，本該老師做的事，卻交給校外培訓機構。

現實的情況，依然有很多教師，會兼職一些校外輔導，而很多時候，校外輔導班也是打着重點中學教師的“名號”，來給自己貼金，這部分灰色收入，甚至還構成不少所謂“名師”的收入主體。應試教育背景下，大量的中學，都在搞“超前教育”，只有在輔導班上，老師纔不會拘泥於基礎內容，都是直入主題。而且校內的編制老師，有一部分精力會被行政事務牽扯進來，再加上與學生家長的溝通壓力，確實會導致校內授課的水準不及校外。

每一個教師的備課，都只能是針對大多數人，想讓每一個學生都有收穫，是很難做到的，有深厚功底的老師，會量身打造的課程，但這需要極大的時間成本和精力投入，所以我們必須承認一個現狀：補習班老師，或私教老師，與在校老師一樣的功力的情況下，授課更爲輕鬆，效果更爲明顯。

所以，無論是家長，還是老師，甚至是校方，對於課外輔導的態度，一直還是比較默認的，可能除了學生，幾乎所有人都認爲補課是“正道”。而回到這件事情，家長會上直接請出輔導機構的老師進行宣講，其實就是透露出一個信息：讓孩子們儘量去補課。內外勾結，魚肉學生，司空見慣，已成常態。巨大的利潤面前，人的想象力和創造力是無窮的。

補課只是手段，而不是目的，提高孩子的成績是一方面，在校教育期間，增強孩子的自信心，促使孩子做一個努力、上進的人，纔是宗旨。我們的教育，雖然在無數次強調減負，但到頭來還是應試爲本，直到哪一天我們不再以分數定好壞，課外輔導之勢可能纔會緩解。總之，真正優秀的學生，基本都喜歡自己看書、專研，而不是被迫靠輔導課趕着走的。

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