最近我一直淪陷在電視劇《錦衣之下》中，每天都會用小音箱播放它的主題曲，今日墨仔正在玩積木，忽然唱出了主題曲中的一句歌詞：命運的流通，看破人世變幻，傷離別，離別太殤。登時驚呆了我啊，墨仔肯定是不明白這句歌詞的意思，乃至這幾個詞都是從未聽過的，由於日常對話不太可能呈現，可是，就跟着我聽了幾次歌曲，居然就流利的，一字不差的唱了出來。後來我和朋友溝通這個事情，朋友說她閨女儘管吐字不太清楚，可是很早就能完整的把《小紅帽》這首歌唱出來了，平時也沒有人故意去教她，僅僅用早教機放過幾次這個歌。可見，是音樂讓孩子的言語學習“無師自通”。

孩子在學說話前先接觸到的是音樂元素當孩子最初學話，到言語能夠真實傳遞有意義的內容前這幾個月的時刻，他們都在用聲響操練，父母能夠從音高、音色、韻律、節奏和肢體言語的奇妙結合中明白孩子的意思，這些便是音樂言語和姿勢言語，他們先於孩子的能說會寫----------《孩子真實的需求》。這兒所說的音樂除了現成的歌曲、聲響之外，還包括組成音樂的元素：節奏、韻律、節拍、律動、振盪、腔調、音色等。其實孩子很早就接觸到了音樂元素，而不是從聽到的某一首歌開端。胎兒在媽媽子宮裏的時分，就現已感觸到了節奏，比方媽媽有規則的心跳聲、呼吸聲、波瀾起伏的說話聲，或許媽媽播放的胎教音樂。寶寶出世今後前3個月，頻率均勻的白噪音能夠安撫寶寶的心境，比方吹風機的聲響、海浪聲、雨聲、風聲。2個月的寶寶能夠發出有節奏的“咕咕聲”。4個月左右的寶寶呈現咿呀語，能夠重複發出一長串諧和的組合元音，比方“babababa”或許“nananana”。學話初期，波瀾起伏的語諧和緩慢有節奏的語速更能招引寶寶的留意力。這些音樂元素一同也是言語元素，由於咱們說話的時分需求用到語調、語速、斷句、節奏，所以，從必定程度上來說，音樂能夠促進言語的開展。

音樂對孩子言語開展的積極作用關於怎樣開展寶寶的言語表達才幹，咱們知道的常規操作便是多跟寶寶說話、溝通、互動，其實運用音樂元素也是一種非常有效的辦法。由於音樂也是一種言語。音樂和言語有許多共同的元素，兩者都是在時刻和空間上的聲響安排的表達，音樂是沒有詞語的言語--------《孩子真實的需求》音樂元素對言語開展的促進作用體現在：1、促進視覺與聽覺之間的瞬間雙向轉譯把一句話說出來，並不是簡略的從嘴裏蹦出來這麼簡略，而是大腦和各個感官和諧運作的成果，音樂剛好能夠讓這個運作的進程向着更好的方向開展。就拿和言語才幹開展相關的閱覽、書寫這兩個技術舉例，閱覽是將書面上的文字等視覺符號，翻譯爲成一個腦筋裏的“內涵聲響”圖畫，相當於咱們所說的“默唸”，嘴不出聲，但腦海裏會把看到的文字讀出來。書寫剛好相反，是將腦海裏的“想法、有聲圖畫”轉化成書面上的文字等視覺符號。這個“內涵的聲響”便是視覺和聽覺來回轉化的載體，它是通過孩子前期的傾聽和發聲而獲得的。也便是說前期孩子傾聽的越多、發聲的機會越多，這個“內涵的聲響”的形成就越順利。怎樣讓孩子傾聽的越多？發聲的越多？最好的辦法便是運用波瀾起伏的語調、緩慢清晰的語調、簡短重複的方式給寶寶說話，然後寶寶會仿照咱們這樣的方式操練發聲。舉個比方，咱們和一個3個月的寶寶說話，假設咱們像和成人說話那樣：“寶寶，天現已亮了，該起牀了，咱們開端洗漱換衣服吧”，整個進程沒有面部表情、語速飛快、腔調平平，寶寶是不會有反應的，乃至假設你並不是直視他眼睛說出來的話，他都不會尋聲找你。可是咱們換成適合寶寶傾聽的言語形式來說：“寶寶~天亮咯~起牀啦~”，稍等一會，再說“換衣服咯~”，整個進程咱們直視寶寶，表情豐厚、語調誇大、波瀾起伏，寶寶必定會給你回應。所以那些給寶寶講故事的音頻，無一例外都是“情感豐厚、波瀾起伏、節奏緩慢”的形式。只需這樣，寶寶才幹有滿足的機會“聽進去”。

2、有助於傾聽和發音技巧的掌握言語表達包括白話表達和書面表達兩種形式，需求用到“傾聽”和“發音”這兩個技巧，發音技巧能讓咱們說話的語速、咬字、腔調都很好，傾聽技巧能讓咱們清晰捕捉到對方的言語，不會漏聽。這兩個技巧是能夠通過歌唱來加強的，當把詞語賦予音樂的時分，每一個字都有腔諧和時刻值，咱們能夠有更多的時刻聽清和處理每個詞的聲響。某些被診斷爲誦讀障礙的孩子對聲響的解碼比一般的孩子要慢，並且他們“聽”不出單個單詞中那些較小的聲響，但當把說話的聲響放慢，這些孩子就有的了滿足的時刻去聽清每一個單詞，歌唱或誦讀也有放慢說話聲響的作用------《平衡開展的孩子》相反，那些能夠把說唱類型的歌、周杰倫的歌唱利索、聽清楚的人，傾聽技巧必定差不到哪去。3、幫助操練言語需求用到的雙側大腦言語涉及到大腦兩邊的功能，右側大腦更多的涉及非口頭言語和心境的部分（身體言語、直覺以及詞語背面的含義），左側大腦全權控制言語的口頭部分。音樂首先會在聽衆的右腦中創造一個視覺圖畫，然後再由左腦把聲響發出來，這個進程能夠操練雙側的大腦。一同，聽音樂也是一種聽覺刺激，而聽覺是言語學習的基礎，音樂的旋律、腔調、和聲能夠刺激寶寶的大腦發育4、能夠積累許多的詞彙咱們必定都發現了，孩子背誦唐詩宋詞、童謠的才幹非常強，許多孩子只需求聽一兩遍就記住了，那些3、4歲的孩子就能背誦好幾百詩詞的比方比比皆是。這是由於唐詩宋詞、童謠都是有韻律的、有節奏的，讀起來朗朗上口，這是咱們我國的漢字之美（當然其他的言語也有屬於自己的押韻的兒歌）。給孩子多聽、多念這些詩詞，並不需求着急的讓他們理解其間的意思，只需求感觸文字的韻律之美即可，不知不覺中還能積累許多的詞彙，一舉兩得。我個人很喜愛《聲律啓蒙》，每天都會放音頻聽，墨仔就這麼跟着背會了許多段，有些語句中的生僻字許多，我聽完一遍很快就忘掉怎樣讀，可是墨仔卻能夠一字不落的背出來，出門的時分，假設碰到了相關風景，我就會告知他這是《聲律啓蒙》中的那一句，比方：天浩浩日融融，比方：千樹落花紅。不論是早教班、還是幼兒園，都會有專門的音樂課程，專業一點的會運用奧爾夫音樂教程，可見，音樂關於寶寶的言語開展、大腦開展是非常重要的。咱們也能夠在家中做一些和音樂元素有關的操練，來發揮音樂的早教作用。

怎樣在家中運用音樂元素助力寶寶言語開展前文提到，所謂“音樂”不侷限於歌曲，而是包括一切有韻律、節奏、腔調的活動，所以可玩的遊戲就有許多啦。1、胎教音樂/故事媽媽在懷孕的時分，給胎兒聽音樂或許故事，寶寶出世今後，會對這些從前聽到過的聲響表現出更高的興致，然後增加“傾聽”的幾率，訓練寶寶的節奏感、記憶力。關於胎教音樂，不必定非得是莫扎特的曲子，假設媽媽不喜愛古典音樂但又強迫自己聽，只會起到反作用，由於媽媽的心境、心境對寶寶的影響遠比音樂大的多。所以，只需媽媽高興，想聽什麼音樂都能夠。2、和寶寶一同跳舞舞蹈和音樂合作起來，能夠讓寶寶用自己的身體感觸到節奏、韻律，舞蹈還能夠操練寶寶仿照、重複、和諧的才幹，和寶寶一同跳舞的方式有：家長能夠翻開有節奏感的音樂，關掉電視，抱着寶寶（留意保護好寶寶的脖子和腦袋）隨着音樂節奏慢速搖擺、慢速旋轉，跳個華爾茲、國標都行。家長邊唱兒歌，邊抱着寶寶上下顛動、旋轉、總歸每一個動作要和兒歌的節奏匹配。家長運用撫觸按摩的時機，合作音樂進行有節奏的按摩，這種直接的觸覺刺激也能夠讓寶寶感觸到韻律和節拍。學步期的寶寶能夠和大人學習簡略的動作，比方隨着音樂拍手、下蹲、扭屁股，這個方面，能夠發揮老人們的優勢，尤其是愛跳廣場舞的奶奶們。3、教寶寶學歌唱家長要儘可能的歌唱給寶寶聽，不要覺得自己歌唱不好聽，由於寶寶肯定不會介懷，只需你願意唱給寶寶聽，就能帶給他不同的聲響體會，兒歌也好、童謠也好，或許你自己喜愛的流程歌曲，大聲唱出來吧。當你抱着寶寶的時分，就能夠唱給他聽，歌唱時分你必定是高興的、愉悅的，這種高興的心境也會傳遞給寶寶。家長唱的多了，寶寶天然就學會了歌唱。一切的聲響都是一種振盪，當寶寶學會歌唱今後，每次開口歌唱，身體都會感觸到來自聲響的振盪，幫助完成“聽覺--聲響迴路”，操練準確的發音。