01

在網上看到這樣一則新聞。一位成年的女兒，被親媽用鐵棍毆打，導致多處受傷，身上留下大面積的淤青。

女兒30歲，至今未婚。之前在外地工作，一年前回到家中店裏幫忙。媽媽不滿女兒大齡還未嫁人，也沒混出個名堂，經常數落她，母女倆爲此常常發生爭吵。

事發當天，媽媽讓女兒做點事，女兒不願意，媽媽說：“你再說一次，看我敢不敢削你。”女兒說：“你削我試試。”媽媽抄起菜架上的鐵棍，就朝女兒身上打去。女兒表示自己已被媽媽打過好幾次，這次她再也不想原諒了，還向媽媽索賠8萬元的損失費。

大齡未婚，工作不順的大有人在，但這位媽媽卻不能接納女兒的平庸。

望子成龍，盼女成鳳。父母對孩子的期待可以理解。但孩子並不一定就是父母心中“龍、鳳”的苗子。父母希望孩子成爲醫生，但他偏偏喜歡文學。父母希望孩子走音樂道路，但他就愛數學。有的孩子很早就有所成就，有的則是大器晚成者。

每個孩子都有自己的個性特質。每種個性特質，也都有成就一番事業的可能。想要孩子能有所成就，父母要先接納孩子的特性。

在《接納，給孩子一個好性格》的書中有一句話：“對孩子無條件的愛就是接納。”無條件的愛，是父母以孩子的需求、感受、長遠益處爲出發點去愛孩子，而不是以父母自己的需求感受爲準。

父母總以自己的期待來要求孩子，忽略他內心的需求和感受。不能忍受孩子達不到自己的標準，帶給他的就是壓力和傷害。

02

在一期《超級育兒師》中，記錄了這樣一個孩子。

4歲的小男孩脾氣火爆，有暴力傾向。一言不合對着父母手腳並用，又踢又打，他打過奶奶，也打過幼兒園的小朋友。有一次，孩子拿着水果刀衝向媽媽，絲毫不顧刀子的殺傷力。

男孩媽媽擔心的是，他暴力的行爲，會導致今後走上犯罪的道路。她們需要育兒師來幫助孩子改掉壞脾氣。

通過觀察，育兒師蘭海發現，表面上孩子喜歡施暴，但根本的原因是媽媽的不接納。

媽媽給孩子制定的學習計劃，孩子必須照着去完成。

在讀弟子規時，孩子坐不住，一會兒跑到桌子對面，一會鑽到騎子底下。這招來媽媽的訓斥，還用打來要脅，要求他必須坐好用手指着書上的字讀。

在學唱兒歌時，孩子拒絕唱媽媽指定的新歌，想唱另外一首。媽媽堅決不同意，孩子開始大叫，媽媽拿着掃把就要打。結果孩子並不害怕，抽出牙籤對付媽媽。媽媽還一面對孩子說，你不努力就不會強大。最終，孩子屈服了。

蘭海發現，媽媽的教育方式，是一個4歲的孩子難以接受的。這階段的孩子是通過玩耍來學習。但媽媽要求孩子一個指令一個動作，絲毫不可以出錯。

媽媽是以壓制的方式對待孩子，因此男孩很膽小、缺乏信心、不敢嘗試新的事物。蘭海帶着男孩去玩滑輪，但他到了教室門口扭頭就走，不願意進去。

蘭海問他是不是害怕媽媽批評他滑得不好，男孩點頭說是。蘭海向他保證，無論這次滑得好不好，媽媽都不會批評，孩子才進了教室。

最後，蘭海找到了孩子打人的原因：一方面是模仿媽媽打人。另一方面，媽媽不接納孩子愛玩的天性，反而壓迫，孩子想反抗但又不知道怎樣表達，打人也成了他負面情緒的出口。

孩子有孩子的意願，也有自己成長的步調。很多父母不理解，也不能接納，非讓孩子按自己的要求來，孩子一出錯，家長就批評指責，甚至打罵。

父母錯位的期待，只會讓自己常常對孩子不滿，孩子的內心也充斥着挫敗感。漸漸地，在孩子心中就形成了“自己不行”的負面經驗，孩子失去信心，不敢嘗試新事物。

03

認同孩子的天性，接納孩子的個性、情緒感受，他才能更好的成長。

一，接納孩子的個性

在網上看到一位老師的分享。

在老師最初帶班時，班上一位男生是公認的差生，每次上課總會過了幾分鐘後，才拖着書包走進教室。上課一大半的時間都在睡覺。這位剛剛入行的新手老師，爲了讓學校肯定自己的教學能力，就學着去接納孩子，提醒自己只看孩子的聰明和靈性，忽略他的叛逆。

半年後，孩子轉學了。不久又聽說他考上了一個重點中學。老師就簡單的發去了祝福，半個月後，孩子回了一封長長的信，在信中感激老師當初的信任和接納，才讓他對未來有了很大的信心。

每個孩子都有不同的個性，每種個性也都有缺點。接納能讓一個看來性格古怪，不被別人看好的孩子，變得越來越優秀。

父母能接納孩子個性中的缺點，就能讓他有積極的心態，更加自信。

邵一傑說：“性格積極的孩子，他的人生有更多的可能性。孩子不會爲自己設置壁壘和限制，他能應對經濟狀況的不佳、比賽的失敗、情感的失落、重大的挫折等。”

二、接納孩子成長階段中的特點

孩子的每個成長階段都有他的特點。比如，孩子2歲左右，正處在秩序敏感期，他喜歡有秩序又完整的東西，他把積木排得整整齊齊，誰不小心碰亂了，他就大哭大鬧。

孩子喜歡完整的饅頭，就算喫不完，也不願意掰開分給別人。

這些特點在父母看來既淘氣又不懂事，但卻是孩子成長中正常的表現。

父母要想接納孩子的這些特點，首先不要照自己的想法去要求孩子。多考慮孩子的感受，放手讓他去發現這個新奇的世界。

父母不要隨意破壞孩子的傑作，也不要輕意打斷他們的玩耍。

三、接納孩子的情緒

在電視或電影中，常會看到這樣的場景：一個遭受極大挫折的女人，大哭揮着拳頭打在丈夫身上，丈夫不避讓反而抱住女人，對她說，如果打我會讓你好受些，就盡情的打吧。

丈夫瞭解女人的痛苦感受，知道她內心積壓的情緒需要發泄出來，因此甘當出氣筒。

每個尖銳的情緒背後，都有一個柔軟的需求。

當孩子遇到挫折，或被忽略時，他需要安慰和關注。但孩子不懂得表達自己的感受，往往以帶着情緒的行爲來表達。

他可能會不停的咬手指甲、打小朋友、扔書包，不管父母多忙，總緾磨着求抱抱等等。父母或許一時不能理解孩子的淘氣行爲，但只有先接納孩子的情緒，才能找到情緒背後的原因。

當孩子有情緒問題，父母要先與他共情；可以這樣說：“媽媽知道你很難過...”。

孩子有情緒大哭大鬧，父母不要強行制止，友善的讓他哭一會兒，讓孩子把情緒渲泄出來。

孩子有情緒，父母就不要再加上自己的情緒，溫和冷靜的對待孩子。

肯定孩子當下的感受，一切的道理和建議在孩子情緒平復之後再給出。

被接納的孩子是幸運的，他個性中沒有被壓制後的尖銳，也沒有受控制所帶來的怯懦，他是勇敢的，他勇於挑戰，有積極的個性，能成就人生更多的可能。

來源：袋鼠想學

在《接納，給孩子一個好性格》的書中有一句話：“對孩子無條件的愛就是接納。”無條件的愛，是父母以孩子的需求、感受、長遠益處爲出發點去愛孩子，而不是以父母自己的需求感受爲準。

父母總以自己的期待來要求孩子，忽略他內心的需求和感受。不能忍受孩子達不到自己的標準，帶給他的就是壓力和傷害。

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在一期《超級育兒師》中，記錄了這樣一個孩子。

4歲的小男孩脾氣火爆，有暴力傾向。一言不合對着父母手腳並用，又踢又打，他打過奶奶，也打過幼兒園的小朋友。有一次，孩子拿着水果刀衝向媽媽，絲毫不顧刀子的殺傷力。

男孩媽媽擔心的是，他暴力的行爲，會導致今後走上犯罪的道路。她們需要育兒師來幫助孩子改掉壞脾氣。

通過觀察，育兒師蘭海發現，表面上孩子喜歡施暴，但根本的原因是媽媽的不接納。

媽媽給孩子制定的學習計劃，孩子必須照着去完成。

在讀弟子規時，孩子坐不住，一會兒跑到桌子對面，一會鑽到騎子底下。這招來媽媽的訓斥，還用打來要脅，要求他必須坐好用手指着書上的字讀。

在學唱兒歌時，孩子拒絕唱媽媽指定的新歌，想唱另外一首。媽媽堅決不同意，孩子開始大叫，媽媽拿着掃把就要打。結果孩子並不害怕，抽出牙籤對付媽媽。媽媽還一面對孩子說，你不努力就不會強大。最終，孩子屈服了。

蘭海發現，媽媽的教育方式，是一個4歲的孩子難以接受的。這階段的孩子是通過玩耍來學習。但媽媽要求孩子一個指令一個動作，絲毫不可以出錯。

媽媽是以壓制的方式對待孩子，因此男孩很膽小、缺乏信心、不敢嘗試新的事物。蘭海帶着男孩去玩滑輪，但他到了教室門口扭頭就走，不願意進去。

蘭海問他是不是害怕媽媽批評他滑得不好，男孩點頭說是。蘭海向他保證，無論這次滑得好不好，媽媽都不會批評，孩子才進了教室。

最後，蘭海找到了孩子打人的原因：一方面是模仿媽媽打人。另一方面，媽媽不接納孩子愛玩的天性，反而壓迫，孩子想反抗但又不知道怎樣表達，打人也成了他負面情緒的出口。

孩子有孩子的意願，也有自己成長的步調。很多父母不理解，也不能接納，非讓孩子按自己的要求來，孩子一出錯，家長就批評指責，甚至打罵。

父母錯位的期待，只會讓自己常常對孩子不滿，孩子的內心也充斥着挫敗感。漸漸地，在孩子心中就形成了“自己不行”的負面經驗，孩子失去信心，不敢嘗試新事物。

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認同孩子的天性，接納孩子的個性、情緒感受，他才能更好的成長。

一，接納孩子的個性

在網上看到一位老師的分享。

在老師最初帶班時，班上一位男生是公認的差生，每次上課總會過了幾分鐘後，才拖着書包走進教室。上課一大半的時間都在睡覺。這位剛剛入行的新手老師，爲了讓學校肯定自己的教學能力，就學着去接納孩子，提醒自己只看孩子的聰明和靈性，忽略他的叛逆。

半年後，孩子轉學了。不久又聽說他考上了一個重點中學。老師就簡單的發去了祝福，半個月後，孩子回了一封長長的信，在信中感激老師當初的信任和接納，才讓他對未來有了很大的信心。

每個孩子都有不同的個性，每種個性也都有缺點。接納能讓一個看來性格古怪，不被別人看好的孩子，變得越來越優秀。

父母能接納孩子個性中的缺點，就能讓他有積極的心態，更加自信。

邵一傑說：“性格積極的孩子，他的人生有更多的可能性。孩子不會爲自己設置壁壘和限制，他能應對經濟狀況的不佳、比賽的失敗、情感的失落、重大的挫折等。”

二、接納孩子成長階段中的特點

孩子的每個成長階段都有他的特點。比如，孩子2歲左右，正處在秩序敏感期，他喜歡有秩序又完整的東西，他把積木排得整整齊齊，誰不小心碰亂了，他就大哭大鬧。

孩子喜歡完整的饅頭，就算喫不完，也不願意掰開分給別人。

這些特點在父母看來既淘氣又不懂事，但卻是孩子成長中正常的表現。

父母要想接納孩子的這些特點，首先不要照自己的想法去要求孩子。多考慮孩子的感受，放手讓他去發現這個新奇的世界。

父母不要隨意破壞孩子的傑作，也不要輕意打斷他們的玩耍。

三、接納孩子的情緒

在電視或電影中，常會看到這樣的場景：一個遭受極大挫折的女人，大哭揮着拳頭打在丈夫身上，丈夫不避讓反而抱住女人，對她說，如果打我會讓你好受些，就盡情的打吧。

丈夫瞭解女人的痛苦感受，知道她內心積壓的情緒需要發泄出來，因此甘當出氣筒。

每個尖銳的情緒背後，都有一個柔軟的需求。

當孩子遇到挫折，或被忽略時，他需要安慰和關注。但孩子不懂得表達自己的感受，往往以帶着情緒的行爲來表達。

他可能會不停的咬手指甲、打小朋友、扔書包，不管父母多忙，總緾磨着求抱抱等等。父母或許一時不能理解孩子的淘氣行爲，但只有先接納孩子的情緒，才能找到情緒背後的原因。

當孩子有情緒問題，父母要先與他共情；可以這樣說：“媽媽知道你很難過...”。

孩子有情緒大哭大鬧，父母不要強行制止，友善的讓他哭一會兒，讓孩子把情緒渲泄出來。

孩子有情緒，父母就不要再加上自己的情緒，溫和冷靜的對待孩子。

肯定孩子當下的感受，一切的道理和建議在孩子情緒平復之後再給出。

被接納的孩子是幸運的，他個性中沒有被壓制後的尖銳，也沒有受控制所帶來的怯懦，他是勇敢的，他勇於挑戰，有積極的個性，能成就人生更多的可能。

來源：袋鼠想學

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