3歲是一個好玩的年齡，也是一個對世界充滿好奇的年齡，對未來充滿求知慾的年齡。美國著名的心理學家布魯姆認爲，幼兒在五歲以前的智力發展史最快的時期，三歲是幼兒接受早教智力教育的最重要時期，所以要重視幼兒的三歲，但要理性科學的培養。

塗鴉，建立美感

我記得女兒2歲的時候我給她買了水彩筆，至此家裏到處都是顏色，牆上，地板上，沙發上，牀上，只要能畫上顏色的地方都被她塗了顏色。我們也沒阻止過她，她2歲的時候只能辨別一些較爲明顯的顏色，後來爲了安全起見，我把水彩筆給她換成了鉛筆，走到哪裏畫到哪裏，家裏的大大小小的本子都被她畫的亂七八糟，沒有規律也沒有形狀，我把這稱之爲“妞妞塗鴉”女兒到了3歲以後我發現她開始畫線條了，可以塗簡單的顏色，可以畫簡單的形狀，這對她辨別顏色起到了很好的作用。

繪畫是一種表達情感的方式，幼兒會通過繪畫來表達他對這個世界的認知。繪畫是培養孩子想象力的重要途徑，還可以鍛鍊孩子的小手的靈活性和協調性，培養他的觀察力，讓孩子盡情的畫畫對開發孩子智力有很大的幫助。

講故事，而且必須是機智小故事

孩子到了3歲以後，每個媽媽應該都有這樣的經歷，睡前小故事。

家裏必備《安徒生童話》《格林童話》

女兒喜歡重複的聽一個故事，講的我都快要背下來了，她還是要聽一個故事，而且還會不停的問爲什麼？女兒對有關思維活動的信息特別感興趣，但我後來發現她重複聽的那個故事，到後來她在給我講述這個故事的時候，內容和結局都被她改變了，但在她的小小世界裏，這比較符合她的想法。（哈哈）有時候她還會聲情並茂的自言自語，聽起來彷彿還有點實際意義。（哈哈）

講故事其實是語言能力的發展，幼兒說話越來越流利，他會把他所聽到的看到的做過的事情想象成一個事物來詳細的表達給家長聽，還喜歡問，碰到什麼都喜歡問。成年人思考問題會運用視覺聽覺感覺，但幼兒不一樣，她對自己的語言調控能力還是有限的，所以多聽故事，多讓他講故事，這對他的語言和思維發展都有良好的作用，喜歡聽故事，就是在鍛鍊自己的思維能力。

背誦兒歌：超人的記憶力

女兒2歲時已經可以完整的表達自己的思想和意圖，這一點讓我很驕傲，受我父親的影響，女兒喜歡看書，父親經常教他背詩，我一直都很好奇她是靠什麼記憶的，也不認識字，但是給她看圖她便能說出圖中的文字。

有人說這是叫機械記憶，就是我們通常所說的死記硬背，人的記憶按照記憶時對材料的理解，可以分爲機械記憶和意義記憶。意義記憶就是根據對材料的內容，邏輯關係的理解進行的，就像現在的全腦開發，影像記憶都是這個意思。

3歲的幼兒一般聽幾遍就能背出兒歌或者詩歌，這時候需要家長對內容作出解釋，讓孩子儘可能的去想象畫面，這樣孩子會記得更加清楚。孩子的好奇心很強，最初讓孩子背一些淺顯易懂的詩詞就可以，不要過於強化記憶力，多讓孩子感受體驗生活，讓孩子身臨其境就能達到進一步的理解。

兒童的思維一般要經歷好幾個階段，三歲之前的幼兒處於動作思維階段，三到五歲的幼兒處於具體形象思維階段，思維這種發展途徑是不能取代的，及早培養孩子的抽象邏輯思維能爲孩子升入小學做準備。智力培養是一個較爲漫長的過程，如果家長在培養的過程中確實發現孩子的發育緩慢，所教的東西孩子學不會，也不要責怪孩子，不妨在推遲一點再教孩子。

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