教師招聘每日一練筆試練習題（11.7）

　　每日一練

　　1.有西方學者研究發現，美國大多數教師出身於中產階級，習慣用中產階級的價值觀作爲獎懲的標準，即不合乎他們的要求就要受到處罰。這實質上是教師在利用教育對文化進行( )。

　　A.傳遞

　　B.選擇

　　C.創造

　　D.傳播

　　2.“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”所揭示的是( )的關係。

　　A.政治與教育

　　B.文化與教育

　　C.經濟與教育

　　D.法制與教育

　　3.“人受了什麼樣的教育就成爲什麼樣的人”“人之所以成爲人完全是教育的結果”這種觀點屬於人的發展因素的( )。

　　A.環境決定論

　　B.遺傳決定論

　　C.教育萬能論

　　D.兒童理學論

　　4.把教育隱喻爲“園藝”，把學生比作“祖國的花朵”，稱教師爲“園丁”。持這種觀點的人在人的身心發展影響因素問題上傾向於( )。

　　A.遺傳決定論

　　B.成熟輪

　　C.環境決定論

　　D.內因與外因交互作用論

　　5.“時過然後學，雖勤苦而難成”說明教學工作應遵循個體身心發展規律是( )。

　　A.順序性

　　B.互補性

　　C.不均衡性

　　D.個別差異性

　　6.引起並決定教育發展變化的最根本、最內在的因素是( )。

　　A.生產力

　　B.文化傳統

　　C.社會制度

　　D.科技水平

　　7.一個社會的政治經濟制度決定了教育的(多選題 )。

　　A.性質

　　B.目的

　　C.規模

　　D.速度

　　8.教育對政治經濟制度的促進作用在於(多選題 )。

　　A.爲政治經濟制度培養所需人才

　　B.是影響政治經濟的輿論力量

　　C.促進社會的變革

　　D.促進民主

　　9.兒童在少年期身高、體重的增長已達到較高水平，發展比較快，而骨化過程卻遠遠沒有完成，這體現了身心發展的不平衡性，同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的。(判斷題)

　　10.洛克的白板說體現了遺傳對個體身心發展的巨大作用。(判斷題)

　　參考答案及解析

　　1.【答案】B。中公講師解析：教育具有文化選擇、批判功能。教育作爲一種特定的文化，它必須對浩瀚的文化做出選擇，根據統治階級的需要和學生髮展的需要，對社會現實的文化狀況進行分析和評價。

　　2.【答案】C。中公講師解析：百姓的糧倉充足，豐衣足食，才能顧及到禮儀，重視榮譽和恥辱。體現了經濟與教育的關係。

　　3.【答案】C。中公講師解析：教育萬能論(1)主要觀點：教育萬能論最主要的思想是否定遺傳的作用，認爲教育可以改變個人的發展和人性，認爲通過教育可以把人訓練成任何一個人。(2)代表人物：法國的愛爾維修是教育萬能論的主要代表。他認爲“人受了什麼樣的教育，就成爲什麼樣的人”。

　　4.【答案】C。中公講師解析：題幹是環境決定論的體現。

　　5.【答案】C。中公講師解析：題幹強調要抓住學習的關鍵期，是個體發展不均衡性的體現。

　　6.【答案】A。中公講師解析：生產力水平決定了教育發展的水平，生產力水平是教育發展的物質基礎。

　　7.【答案】AB。中公講師解析：政治經濟制度決定了教育的性質，具體表現爲決定了教育的領導權、受教育者的權利和教育的目的。社會生產力水平決定着教育的規模和速度。

　　8.【答案】ABD。中公講師解析：教育對政治經濟制度的影響主要表現在三個方面：(1)教育爲政治經濟制度培養所需要的人才;(2)教育是一種影響政治經濟的輿論力量;(3)教育可以促進民主。

　　9.【答案】×。中公講師解析：該說法體現了個體在不同年齡階段不同方面發展不均衡。有的方面在較早年齡階段就已達到較高的發展水平，有的則要到較晚的年齡才能達到較爲成熟的水平。

　　10.【答案】×。中公講師解析：洛克是教育萬能論的代表人物，白板說意在強調教育對個體身心發展的重要性。

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　　教師資格每日一練筆試練習題（11.7）

　　每日一練

　　1.有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師父”，這些錯誤觀念與( )相違背。

　　A.謙虛爲懷，自知之明

　　B.相互幫助，通力合作

　　C.嚴於律己，以誠待人

　　D.學習先進，共同提高

　　2.小華經常違反課堂紀律，不交作業，而且學習成績也很不穩定，經常與其他同學發生衝突。經過了解發現，他是一位留守兒童，父母長期在外打工無法回家，作爲班主任老師，你應該( )。

　　A.關心愛護，行爲養成教育

　　B.廣而告之，引導學生幫助

　　C.聯繫家長，責令督促改正

　　D.聽之任之，降低紀律要求

　　3.15歲的劉某是某中學初三學生。不久前，他遭受了平生最大的“打擊”。原來，班主任趙老師接連幾次向劉某本人及其家長提出“建議”：針對孩子的成績和家庭狀況，最好儘早結束學業，或另尋其他職業技術學校。老師的做法違背了( )的職業道德規範。

　　A. 愛崗敬業

　　B. 終身學習

　　C. 尊重家長

　　D.依法執教

　　4.小學生的審美能力在小學階段一直持續發展，他們能鑑別美與醜的事物，形成比較具體的美與醜的審美評價標準，是在( )。

　　A.小學高年級

　　B.小學中年級

　　C.學前班

　　D.小學低年級

　　5.炎熱的夏天，蘭蘭在戶外活動時，出現頭暈、噁心等現象，對此，教師應採取的正確處理方法是( )。

　　A.送往醫院，接受治療

　　B.將蘭蘭抱到陰涼通風的地方，解開衣領，冰敷頭部

　　C.中暑屬於正常現象，不用處理

　　D.通知家長，徵求家長意見再處理

　　6.在午餐時間，小李不慎被開水輕微燙傷，教師應採取的正確處理方法是( )。

　　A.立即用大量冷水沖洗燙燒傷部位

　　B.經簡單處理後，應立即送往醫院進行救治

　　C.輕微燙傷，不必處理

　　D.通知家長

　　7.小明考試前非常緊張，憂心忡忡，考試時不停地冒汗，總是想上廁所，發揮失常，他的這種症狀屬於( )。

　　A.考試焦慮症

　　B.考試強迫症

　　C.考試抑鬱症

　　D.考試陣發性緊張症

　　8.心理輔導的目標有兩個：一是學會調適;二是( )。

　　A.行爲矯正

　　B.學會適應

　　C.尋求發展

　　D.克服障礙

　　9.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”，這句話說的是( )。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行爲

　　10.班級工作的組織者、領導者和教育者是( )。

　　A.校長

　　B.教育主任

　　C.班主任

　　D.科任教師

　　1.【答案】B。中公講師解析：“同行是冤家”說明的是教師同事之間的關係，“教會了徒弟，餓死了師傅”說明的是師生之間的關係，這些錯誤的觀念都與相互幫助、通力合作的師師關係、師生關係相違背。

　　2.【答案】A。中公講師解析：關愛學生的職業道德規範要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

　　3.【答案】D。中公講師解析：教師如果沒有正當理由對學生採取停學、停課、趕出教室等做法，不讓學生聽課，就是剝奪學生的受教育權，就是違法的。

　　4.【答案】A。中公講師解析：小學高年級兒童已形成了比較穩定的醜與美的標準，他們已經能夠獨立的區別美與醜的事物，以及美與醜的事物特徵。

　　5.【答案】B。中公講師解析：有人中暑時，首先將病人搬到陰涼通風的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然後解開病人衣領，用浸溼的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。

　　6.【答案】A。中公講師解析：兒童發生燙傷、燒傷情況，應立即用大量冷水沖洗燙、燒傷部位，減低燙、燒傷的嚴重程度。若傷勢較輕，則可用紅花油或紫草油等塗抹患處，並保持乾燥。若傷勢較重，經簡單處理後，應立即送往醫院進行救治。

　　7.【答案】A。中公講師解析：小明的症狀屬於典型的考試焦慮症。

　　8.【答案】C。中公講師解析：心理輔導的一般目標歸納爲兩個方面，第一是學會調適，包括調節與適應。第二是尋求發展。這兩個目標中，學會調適是基本目標，以此爲主要目標的心理輔導可稱爲“調適性輔導”;尋求發展是高級目標，以此爲主要目標的心理輔導可稱爲“發展性輔導”。因此，答案選C。

　　9.【答案】C。中公講師解析：道德意志是人們爲了達到某種道德目的而行動時所做的自覺努力，是調節道德行爲的精神力量。題幹所說的“志”就是這種道德意志。

　　10.【答案】C。中公講師解析：班主任主要全面負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活，所以題幹所指是班主任。

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