很多人覺得孩子的學習興趣是靠後天培養的，這話只說對了一半，人的好奇心是天生的，但好奇的方向是多樣性的，每個人的興趣點都不同，喜歡讀書和喜歡做手工一樣都屬於興趣，但不同的興趣會引導着孩子不同發展方向。

當有一天孩子厭學了，是因爲讀書的興趣點被其他興趣代替了，當然家長都不希望孩子這種興趣轉換太快，起碼在小學階段和初中階段要保持想讀書的慾望。

在幼兒和小學初級階段強化閱讀是讓孩子對書本知識產生興趣的一個武器，但家長容易忽視的是閱讀手段和閱讀內容。

在這個電子網絡時代，家長最大的錯誤做法是讓孩子通過電子產品媒介來閱讀，手機和平板電腦作爲閱讀器，這種閱讀是達不到書本閱讀的效果，有時甚至會產生副作用，因爲電子產品的閱讀功能不是主要的，更加偏重於娛樂，孩子在遊戲和閱讀的選擇上會更加傾向前者。小時候，蘋果是喜歡閱讀的，開始只是喜歡聽故事，因爲ADHD有文字閱讀障礙，所以她喜歡聽，但是僅僅依賴聽覺，並不能提高她的口語表達能力，我們發現蘋果複述故事的能力很差，更不會自己編故事，從那以後，我們不再讀完整故事給她聽，每次在故事中尋找一個懸念點，戛然而止，讓她產生好奇心，那麼就自己接着讀吧，這樣對於一個行動啓動慢的人來說是非常喜歡的，ADHD只要有好奇，就會有行動，而且不用“太累”去閱讀前面的段落，直達興趣段落。在蘋果房間裏滿櫃子都是書，每次我們出差帶回的禮物就是書，我們知道她不會一口氣讀完，因爲沒這樣的耐心，沒讀完先放着，她過幾天又會重新閱讀，總體還是保證了閱讀量。

閱讀對於蘋果後來的學習興趣是非常有幫助的，隨着年級增長，新科目開始總會讓她有興趣，就是現在大學，她的學習興趣還是沒有被扼殺，只是在學習低谷期會產生挫敗感，但在新的閱讀中又會找回力量，這種對學習興趣的自我修復能力其實是在閱讀過程中慢慢培養起來的，絕非一朝一夕。

讓當一個孩子在童年時喜歡聽故事，如果爺爺奶奶經常胡編亂造一些鬼神故事，孩子對這個世界就會產生恐懼心理，如果一直到高年級還在讀王子公主的童話，又未免使孩子錯誤認爲這個世界很完美。閱讀內容選擇也是非常重要的，很多家長諮詢問我蘋果喜歡閱讀哪一類書籍，這是閱讀內容的選擇問題，這一點我們其實是有侷限的，蘋果偏向於文史類的閱讀，對科普的閱讀過少，也許對於她後來學習理化生課程時有影響，這與我們家長自己的興趣有關係，我們儘管也會選擇一些科普書籍，但沒有太多陪伴閱讀，蘋果的閱讀興趣也不高了，現在看來，閱讀的類型全面更重要。