湖南工業大學論文範例 與經管類本科畢業質量提升策略——湖南工業大學爲例相關湖南工業大學教務官網碩士論文範文3萬字。 （湖南工業大學，湖南 株洲 412000） 【摘要】本文首先闡述了經管類本科畢業論文質量的含義及評價體系，認爲經管類畢業論文質量評價標準也應包括兩大部分內容，即論文的靜態質量和動態質量。同時在此基礎上分析了影響湖南工業大學本科畢業論文質量的因素，研究發現這些影響因素主要包括管理主體、教師、學生及質量保障激勵機制，最後針對這些影響因素，提出了應對之策，即構建完善的畢業論文質量管理體系；強化責任意識，提高教師的指導水平；加強對學生科研能力的培養；加強畢業論文質量評價機制和激勵約束機制建設。 【關鍵詞】本科畢業論文質量 提升策略 問卷調查 自1999年我國高等院校開始大規模擴招以來，高等院校的經管類專業得到了空前的發展，本科人才培養規模不斷擴大，全國 600多所本科院校中有500多所開設了經管類本科專業，形成了“校校辦財經”的新格局，人才培養質量問題仍然是人們普遍關注的焦點[1]。本科畢業論文作爲高校人才培養的重要構成部分，是鍛鍊和提高大學生綜合素質和創新能力的關鍵一環，可以說其實施的效果在很大程度上直接影響到高校人才的培養質量，也是其獲得學位所必不可少的條件。同時在本科教學工作水平評估中，畢業論文也是一項重要內容，畢業論文質量體現我國高等教育的教學質量[2]。 湖南工業大學經管類專業的發展始於1979年，業已形成以工商管理學爲主體，工商管理、公共管理和經濟學三大學科協調發展的基本格局，現有全日制本專科學生近5080人。近年來，我校經管類專業在如何加強本科畢業論文質量管理方面進行了一些有益的探索和嘗試，也取得一定的成效，但我校經管類本科畢業論文仍存在總體質量不高、抄襲現象屢禁不止、內容空洞、論文過程管理不平衡等諸多問題，爲此，亟待提出有針對性的對策予以應對。一、經管類本科畢業論文質量概念的界定

隨着我國市場經濟的發展和市場競爭的不斷加劇，質量問題日益成爲各行各業生死攸關的關鍵課題。那麼質量的含義是什麼呢美國著名的質量管理專家克勞斯比認爲質量就是“產品符合規定要求的程度”，根據這一定義，筆者認爲所謂本科論文質量其實質就是指畢業 和論文文本所達到某些衡量標準的水平和程度[3]。同時趙英才認爲畢業論文質量的衡量標準應包含的評價要素有專業性、創新性、學術性、規範性、科學性等[4]。 畢業論文質量不僅涉及到學生的撰寫、教師的指導、培養的目標、學科的科研水平等諸多因素，同時高等院校主管部門的管理績效對其也產生了不容忽視的影響。從這個意義上講，畢業論文質量就是學生自身學習能力、教師指導能力、學科科研水平和高校主管部門管理能力等諸多要素相互作用和相互關聯的有機統一的過程和結果。所以本科畢業論文質量的評價應以質量爲中心，構建全員參與、各個部門協同合作，對畢業論文的前期準備、撰寫、答辯等全過程進行有效的質量監控和保障，並藉助各種管理方法和手段，使畢業論文質量得以持續改進。基於此，筆者認爲本科畢業論文的評價標準應涵蓋兩個方面的內容：一方面是指論文的靜態質量，在此主要關涉到對論文的結果進行質量管理，具體涵蓋的內容有形式質量、內在質量和答辯質量。其中形式質量是對論文的結構層次、語言文字以及規範性、標準性、可讀性方面所作的具體要求。[5]論文的內在質量則主要是指論文的選題價值及成果價值。而所謂答辯質量則體現在大學生的答辯過程中所展現出來的語言表達能力、應變能力、分析問題能力等綜合素質的考覈，同時答辯質量的高低也能從一個側面反映了學校對於論文工作的科學化管理水平。另一個方面，本科畢業論文的評價標準還應包括論文的動態質量，所謂畢業論文的動態質量在此主要是指對論文教學的全過程進行質量管理，對畢業論文的前期、中期和後期進行質量監控，並通過有效的獎懲機制，從而使得畢業論文撰寫的過程監控和結果評價得到切實的貫徹。

湖南工業大學經管類專業主要包括有經濟學類和工商管理學類，涉及的專業有工商管理、市場營銷、人力資源管理、信息管理與信息系統、國際經濟與貿易、會計學、財務管理及金融工程等若干專業，其中由於投資學是2015年新增的專業，目前還沒有畢業的學生，所以此次未有統計。本次湖南工業大學經管類畢業論文質量調研採取問卷調查法、訪談法及跟蹤調查等方法，其中發放問卷100份，回收有效問卷86份，有效問卷回收率爲86%；訪談法則主要是針對湖南工業大學經管類專業畢業論文管理部門負責人及部分參加畢業論文撰寫的學生，而跟蹤調查則主要對2016屆和2017屆經管類畢業生的整個畢業 過程進行跟蹤調查，並將相關信息蒐集整理。二、影響湖南工業大學本科畢業論文質量的因素分析

從質量管理系統的角度並結合本次調研的數據，課題組發現湖南工業大學經管類本科畢業論文質量的影響因素主要包括管理主體、指導教師、學生、質量保障激勵機制及其他外部因素等。

(一)管理主體

管理主體是承擔本科畢業論文管理責任，決定畢業論文工作管理方向和進程的有關組織和人員，由相關的管理人員和管理機構所構成。這裏主要由學校及學院等畢業論文管理者和學校教務處、學院教務辦及教研室所組成。從此次調查的情況來看，近年來，湖南工業大學從學校層面頒佈出臺了一系列關於畢業設計（論文）工作的規章制度，這些規章制度的出臺對於學校的畢業論文工作起到了很好的宏觀指導作用，然而由於學校未頒佈對該項工作具體的操作規範和實施細則，而學院本身又未出臺更具體的、有針對性的相關管理細則，其結果是一方面導致學生的畢業論文設計（論文）在論文選題、教師指導、成績評定等關鍵環節缺乏有效的監管和激勵約束機制，其後果是學生畢業論文質量總體水平欠佳，另一方面是導致學校各層級之間職責不清、管理效果欠佳，也直接影響了畢業論文質量的提升。

(二)指導教師

衆所周知，指導教師是影響畢業論文質量的一個關鍵因素。在畢業論文的撰寫過程中，指導教師適當的引導、啓發對論文質量的高低起着至關重要的作用，不管是從學生畢業論文的選題、資料的收集整理，還是論文的框架結構，直至論文的定稿，都需要指導教師細心的指導。從這個意義上來說，能否充分發揮指導教師的主觀能動性是保證畢業論文質量的重要前提條件。在調查中發現，有近92%的學生將自己畢業論文通過及取得優異成績歸結於指導教師的嚴格監督、主動指導，還有73%的學生認爲是教師在論文選題上的科學指導，另外還有80%認爲是教師在資料收集上的幫助及研究方法上的指導等，然而同時由於學校生師比偏高、本身科研教學壓力較大，以及部分教師在思想認識上的不重視等緣由，仍有約9%的學生認爲教師在論文指導過程中不太負責任，對論文的選題、資料的收集及研究方法的指導等方面傾注精力不夠，其結果就是導致其論文成績不理想甚至未通過.

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