保护孩子好学的天性

儿童因为没有兴趣，所以视求学为困苦的事。一般人——有许多学者——不知道这个道理，以为人类的天性是不喜欢求学的，而人类的生活是不得不求学的；于是想尽种种方法训练他，使他不得不求学。倘若人们把要学的东西与社会连贯起来，那么儿童绝没有不喜欢求学的，因为好学正是儿童的天性。

我们试看儿童在未进学校以前，与他的母亲或同伴在一起的时候，何等喜欢求学：忽而问这样，忽而问那样。可见，儿童对于求学本有很大的喜欢的趋向。

自婴孩至成人，人的生长有一定的程序，教育也有一定的渐进的程序。教育的最大毛病，是把学科看成教育的中心。不管儿童的本能经验如何、社会的需要如何，只要成人认为好的知识经验便炼成一块，把它装入儿童心里面去。现在知道这种办法是不对的了。其改革的方法，只是把教育的中心搬一个家：从学科上面搬到儿童上面。依照儿童生长的程序，使他能逐渐发展本能，直到他能自己教育自己为止。譬如说，某人是受教育了，这并不是说某人从此不长进了；只不过说，他从此可以利用自己的机能向各方面充分发展罢了。

成人社会是教育的目的，儿童是教育的起点，学校是二者之间一座过渡的桥。教育的目的，是要儿童走过这座桥，到成人社会里去做一个有用的分子。

第一个应该注重之点，是儿童在没有教育以前，有一种天生的本能、情性和冲动。教育就应该以这些东西为根据、为基础，不然便没有教育可施。从前我在美术学校讲演“现代教育的趋势”的时候，曾举儿童学话的事做个例。儿童学话由于他的本能，不是勉强可以教的。我为什么再三申明天然本能的重要，因为有许多教育学者把这个不学而知的本能看得太轻了，他们总想把儿童期缩短，将成人的知识经验硬装进去。他们以为儿童期是完全白费了的，哪里知道这是真正的教育基础！

儿童还有一种喜欢制造的天性。因此，我们可以利用这种天性，使它变得有用。第一，训练器官的功能；第二，使他随机应变；第三，最重要的，是有输入知识教育的价值。举一个例，5月我初到南京的时候，南京高等师范的附属幼稚园正在养蚕。他们从选择蚕和保存蚕做起，渐渐用桑叶饲养，让它做茧；待我到时，已在抽丝的时候了。这种层次渐进的训练，倘抽象地看来，不过很有趣味罢了，其实在知识上有极大的价值。小孩子从蚕看起，进而幼虫，再进而做茧，变为飞蛾，几个礼拜以内看出生物的全套变迁，一定能得到许多生物学上的知识。再讲实业方面，从选择蚕子入手，一直到丝的价值、绸的好坏，都可以使儿童知道。蚕丝为中国南方出产大宗，儿童从这里得到许多循序渐进的知识，都可在社会应用。这种灌输知识的价值还不大吗？

此外，可用演戏的方法帮助学习，表演可使儿童有选择的能力和安排的能力。一段故事并不是都可以演出来的，于是选择出最精彩的一部分。这一部分当中，又不是人人合适的，于是你做这个、我做那个。但这还是个人方面，等到选择定了，于是大家商量怎样安排、怎样说法、怎样做法，然后做成连贯的戏。这不但是个人方面，还能使他们有选择安排的能力及共通的精神。倘弄坏了，大家负责。这会使儿童养成社会的、共同生活的习惯。课堂中你做卷子、我做答案，都是单独的。一到演戏的时候，大家的言语动作都要互相照应；成功失败是大家的事，不是一个人的事。所以，它能养成通力合作的精神，不只是浅而易见地使儿童有趣味罢了。

《杜威在华教育讲演》

主编：单中惠王凤玉

出版社：华东师范大学出版社

家庭教育微课堂

主讲嘉宾简介：雷琼 ，儿童教育专家， 国家注册二级心理咨询师，上海市家庭教育专家团讲师，三觉学习优势创始人， 国际教练协会（ICF）进化教练。从事教育事业35年,专长于：儿童分析与教育、定制化学习能力提高、亲子关系等

很多家长面对孩子的低效率学习都很头疼，似乎该做的都做了，效果却不理想，问题到底出在哪儿呢？又该如何破解这一难题？今天我们特别邀请国家心理咨询师雷琼来说说为孩子们量身定制的高效学习法，帮助家长们破解这一难题。

所谓“为孩子量身定制的高效学习法”就是从孩子的优势学习系统入手，运用多感觉联合的学习策略。在这方面，家长比老师更容易操作。因为老师需要照顾到全班学生，而全班学生的学习特质并不一致，一种教学方式不能适应所有孩子。但家长却可以根据自己孩子的学习特点定制专属他的学习方法。

这里有个生动的例子。有一次，一位妈妈带着自己一年级的孩子来找我：“雷老师，你帮我看看，这个孩子是不是智商有问题啊？”

“发生了什么事情？”

“默写一直不及格，上次只有15分，老师打电话给我了。前一晚，我帮她复习，默错了抄5遍，再默错的字抄10遍，再错抄20遍，就这样弄了将近3小时，

第二天还是30多分”。

妈妈感觉要奔溃了。

于是我对这个孩子做了学习特质评估，发现孩子的听觉系统优势得分占比58%，视觉、感觉系统分别为22%、20%。这是一个听觉型的孩子，他的学习依赖于听觉输入，视觉系统学习效率低。用抄写数遍的方法去记忆就是在用弱项去学习，效果当然不理想。我向妈妈建议，让孩子将字的结构横竖笔画读出来，读两遍再抄写一遍，默写就能很快掌握。

果然，采用这个办法2个月以后，孩子的默写就开始获得满分，并能持续保持，得到语文老师大力称赞，孩子对语文学习也重新有了自信。所以，每个孩子都是一个在不断学习并且发展的人，都有自己的优势学习系统，要根据他的学习特质，为他量身定做学习计划，因材施教，就可以极大提高学习效率，并重建他对学习的热情和信心。

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