放学后，老师要不要留学生补习？

微友提问

凌哥，关于小学英语四年级作业，如布置口语作业，每天在群里口语朗读。总有些家长下班晚，没时间督促孩子完成，或是孩子自律性不高，在家书本一摊全忘掉；家长督促孩子写作业耗时太久，恳求老师放一马，或是让老师留堂补习。针对家长这种态度很无语…隔壁班的老师是直接留堂。家长的生活方式是改变不了了，孩子的学习天赋也改变不了，凌哥你觉得老师应该怎么调整来巩固教学效果？谢谢！

您好！

当老师，就像是当医生，既要处理小病小痛，又要面对疑难杂症。

我们每个人都知道，医生不是万能的，尤其是一线的医生。大部分医生在很大程度上是依赖药物或手术器械的。如果没有相应的药物和器械，诊断能力再厉害的医生，对病情也会无奈摇头。更要命的是，有的病到目前为止根本无法医治，比如癌症、艾滋病、狂犬病。

因此，从表面上看，我们寻找的是医生，而事实上，医生后面的强大力量是医术、医学、医技、医药。

很多人似乎都犯了一个常识性错误：大家都承认医生不是万能的，有的医疗技术，看似在治疗，其实只是止损（比如截肢）或减缓（比如支持性治疗）。但是，遇到教育问题的时候，大家都急切地希望每一个问题都能有解决方案，（内心认为一定能解决）。

很多人都没有意识到，教育和医学一样，对于有些疑难杂症也是无解的。不是有个笑话嘛：孔子弟子三千，贤者七十二，优秀率才2.4%。

学校教育第一个疑难杂症是两极分化。传统的教育观念中，学业要求和教学目标是划一的。如果学生达不到某个标准，便会被视作“次品”甚至“废品”。然而，学生是有个体差异，不同的智力，不同的知识基础，不同的认知风格，不同的学习能力，怎么可能在班级授课制环境下有相同的表现呢？！

学校教育第二个疑难杂症是应试教学。当然，您更加熟悉的说法是“应试教育”。但是，凌哥觉得“应试教学”应该是更加符合实际情况的说法。在当前，义务教育阶段（尤其是小学）的教育工作整体上还是比较均衡的，注重学生的全面发展。但是，在教学方面，应试倾向是非常严重的。

不扯远了，否则凌哥就变成教育大专家了。让我们回到您的提问吧。

“家长的生活方式是改变不了了，孩子的学习天赋也改变不了，凌哥你觉得老师应该怎么调整来巩固教学效果？”

家长的生活方式的确很难改变，尤其是常常需要在晚上工作的家长。学校和家长只能通过家长学校、家长会、微信群等方式来对家长产生一些影响。从凌哥观察到的情况看，对家长影响最大的是教师的热情、真情和班级的氛围。我见到一位英语老师，常常接六年级班，常常只利用一个学期，就活生生地将很多家长调动起来。其中一个秘诀是：当孩子经常夸某位老师好的时候，老师跟家长交流的时候，就会更容易，因为家长会把老师的话当做金玉良言，而不是“打小报告”或者“提要求”。

再说了，很多家长都不擅长监督孩子做作业，甚至会危及生命，更不用说指导孩子做作业了。