​ 又傳出老師不當管教的事件！有網友貼出一段影片，一名幼稚園的小女孩在老師旁邊哭，老師竟拿棍子敲下去，不料女童繼續嚎啕大哭，老師看起來更生氣，手上的動作也變得更重，此舉立刻引發公憤！

影片發生在一間補習班的櫃檯內，一開始小女孩持續地哭，老師拿了衛生紙粗魯地幫她擤鼻涕，擦完後老師竟不是抱抱女童給予安慰，而是拿出一支長長的棍子，女童看到棍子時眼神就透露出驚恐，並舉起雙手試圖阻擋，沒想到老師還是往女孩的頭上下手了。

第一下的時候，小女孩傻住、沒有反應，老師又繼續，孩子便開始爆哭，並用雙手摀著頭。沒想到該名老師竟然用另一隻手從後方固定女童，不斷正面的不當管教，完全不顧女童的反抗，直到女孩喊出：“乖乖”，老師才停下並粗魯地把她推到旁邊。

更可惡的是，影片中的小女孩，身上穿著的背心印有“特教”的字樣，可以看出她是需要特別幫助的孩子，卻遭到老師如此對待。這個影片也引發衆多網友的憤怒，直呼“根本不配當老師”！

特教生通常患有包括學習障礙、情緒障礙、自閉症、智能障礙、聽覺障礙、視覺障礙等，這些學生會需要老師特別的幫助，那老師究竟該如何正確對待特教生？家長在把孩子交付到老師手上時，也要記得監督老師是否有做到這些事項！

1.情緒障礙

對於情緒障礙者的協助大致可分爲心理及生理兩個面向，他們適應不良、難以管理自己的情緒，所以老師首先要了解學生做這些行爲時的動機是什麼，纔可以有效地教導他們學習，同時關心他們的飲食及藥物，幫助改善或控制他們的情緒或行爲問題。

老師可以怎麼進行協助呢？首先要預防不適宜的行爲發生，所以要建立班級規範，讓孩子練習指示並用示範及直接教導的方式來幫助學生適應。另外，要多鼓勵孩子的優點、建立他們的自信心，並且要與家長協調，採取“一致的管教策略”。

2.學習障礙

與情緒障礙的策略類似，可以藉由心理學的原則教學，幫助孩子自主學習、提升注意力和理解能力等，並利用合作式學習和同儕協助，讓學習障礙的孩子可以有較好的學習成果及社交互動，老師在教學時也要注意避免多重口語指示。

3.自閉症

老師應讓其他同學瞭解自閉症或是亞斯伯格症的行爲，纔可以避免偏見。這類型的孩子會缺乏彈性應變的能力，老師下指令時要記得具體、簡明扼要，並要不斷重複叮嚀纔會比較有效，同時教學時最好搭配書面資料，因爲他們大多靠視覺學習。

4.智能障礙

由於智能障礙的學生髮展較其他人遲緩，學習及生活適應能力比較差，因此老師應根據學生的程度及特質來調整教材，並且注重學科實用性的學習，同時可透過同儕、小老師等模式來促進智能障礙學生與班上同學的互動，協助他們在普通班級內安心學習。

5.聽覺障礙

老師可以將學生的座位安排靠近老師，並在上課時間不時確認學生的表情，確保他有理解；重要概念應寫在黑板上，強調重點的同時要使用口語及大量視覺輔助孩子。

6.視覺障礙

視覺障礙學生通常會選擇就近就讀普通班，這時老師可以選擇安排這些措施來協助他們。例如：安排孩子坐在聽的最清楚的位置，鼓勵他們使用剩餘的視力，並提供他們較大的空間，才方便使用點字機等設備；另外，也要記得分派班上其他同學進行協助。

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