中国的氏族公社时期，分为母系氏族公社（大约5万年前到5千年前）和父系氏族公社（大约5千年前到公元前21世纪）两个历史阶段。母系氏族是以母系血缘为纽带的社会生产和生活单位，在生产资料公有的制度下，人能共同劳动，过着平等的生活。母系氏族公社处于原始社会的发展阶段，具有比较典型的形态，这时期的教育活动也比较明显地体现了原始社会教育的基本特点。

• 生产劳动的教育

原始人类为了生活，首先需要吃穿住等生活资料。为满足这种需要，就必须参加生产劳动。在氏族公社的教育中，生产劳动的教育占有突出的地位，内容也比较广泛。

氏族公社时期劳动经验已经较为丰富，使用的劳动工具已有显著的改进。当时制造的石器，一般采用了磨制技术，种类较多，类型明显，形状对称，刃部锋利，更加实用。在制造石器技术基础上，又发明了制造骨器的技术。北京周口店发现的“山顶洞”人制造并使用的骨针，全长8.2厘米，直径3.1-3.3毫米，针身圆滑，针尖圆润，是刮削和磨制成的，针眼窄小。骨针的制造、使用可以证明，他们当时已能用兽皮等缝制衣服，不再完全赤身裸体了。

氏族公社时期，已发明了人工取火的技术。人们在磨制工具的过程中，发现物体摩擦生热甚至燃烧，经过长期试验，终于掌握了摩擦生活的技术。古代有燧人氏“钻燧取火”的传说，这反映了人工取火的发明。人们逐步知道多种取火的方法和火的用途，火可用于熟食，扩大食物来源，改善健康状况；也可用于狩猎，借助于火的威力，驱赶、围攻野兽；还可用于垦殖、加工工具，烧制陶器，提高人类的生产力。

渔猎是氏族公社的重要生产门类。《尸子》说：“伏羲之世,天下多兽，故教民以猎。”最初的狩猎仅用木棍石块，此时已改用木矛、标枪、石球，后来还发明了弓箭,这些都表明了狩猎技术的提高。狩猎中偶尔捕获活的动物，将其驯养繁殖，后来饲养家畜逐步普遍化。这些经验，也成为传授内容。

男女的生理、体质也不一样，承担的生产劳动任务不同，因而所受的教育训练也有差别。其中教育就成了关键所在！