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在办公室里老师们谈论最多的话题就是每个班的学生，有些学生是因为成绩优秀而被老师们熟知，有些学生是因为调皮的性格而被老师们记住。

在小学阶段，语文成绩好离不开三个方面，一是基础扎实，二是拥有较强的阅读理解能力，三是写作能力出众。

而且越到高年级，后两项在语文学习中的重要性就愈加凸显出来。但是阅读理解能力和写作水平不是一朝一夕就能训练出来的，这需要长期的积累。

培养阅读理解能力和写作能力，最基础的就是要多读书，多往脑子里积累东西。从小学一二年级开始，语文老师就一直在强调阅读的重要性。

很多学校还专门开设了“校内大阅读课”，以此来带动学生们多读书读好书。但与此同时也出现了一些“副作用”。

有些家长过于追求阅读量，不管三七二十一给孩子买了一堆书强迫孩子去读，结果孩子对读书产生了逆反心理。

多阅读绝不是盲目追求阅读量，在保证阅读量的同时还要注意以下这几个方面。

读书一定要有兴趣的指引，强迫性的阅读收效甚微

在兴趣的驱动下做一件事和在别人的强迫下做一件事，动机不同，所取得的效果自然不同。

所以在小学低段，老师和家长要尽可能培养孩子的阅读兴趣。低年级的孩子多读一些浅显易懂，趣味性强的绘本故事。

学校可以开设专门的绘本课，让老师在课堂上帮助孩子理解绘本的内容，激发孩子想要继续阅读的兴趣。

只有把阅读兴趣变成阅读习惯，学生的学习自主性才能提高。

所读之书要有质量，家长买书时要注意甄别

有的家长一听老师让多读书，就去买来一堆书给孩子读。但是现在市面上的书形形色色，质量有好有坏，家长给孩子挑选书籍的时候一定要仔细甄别。

内容要适合孩子现在所处的学习阶段，小学一二年级读一些简单的故事书或者绘本，三四年级的孩子可以开始读一些“桥梁书”，这是为了五六年级阅读一些大部头的名著做准备。

五六年级的孩子阅读速度和识字能力已经有了一定的基础，所以这个阶段可以开始读一些难啃的名著。

养成随书作批注的好习惯，好书可以再三阅读

有的人读书就像是过眼云烟，读完也就罢了。有的人读书就像是在品尝一道美食，细嚼慢咽，回味无穷。

走马观花式的阅读带给我们的只是一种我已经读过书的“错觉”，只有真正把读过的书融入进自己的血液里，成为自己的一部分，这才是把书读到了极致。

想要避免走马观花式的阅读，首先要学会在书上做批注。可能刚开始你会觉得很难，甚至觉得没必要。

但是时间久了，你就会发现这个习惯可以让你受益终身。

《权利的游戏》中雪诺问提利昂：你为什么这么爱读书？

提利昂回答：“我兄长有宝剑在手，而我有睿智的大脑，书籍于大脑，就像磨刀石于宝剑”。

这个教科书般的回答也解开了很多人对于读书到底有什么意义的疑惑。也希望我们的家长和老师能够正确看待读书的意义，不要把读书变成一件功利的事情。