近日，遼寧一校長“釣魚執法”沒收學生手機的視頻引發熱議。視頻中，校長讓主任拿着生日蛋糕去教室給老師慶祝生日，並稱拍完照片就分蛋糕，學生們興奮地拿出手機拍照，結果溫馨的畫面秒變，拿出手機的同學被校長當場抓了正着……網友調侃：套路太深，把學生給玩壞了，一個蛋糕“釣”出多少部手機。

這不是網劇《屌絲男士》裏的橋段嗎？網劇裏，作爲教師的大鵬在給學生們講課的時候，校長和另一名教師拿着蛋糕爲他過生日，並說要合個影來記錄一下，這時就有幾個學生陸續拿出手機拍照，沒想到正中了釣魚執法套路，大鵬隨後聯合校長沒收小學生手機，並戲言“兵不厭詐”——這種藝術的誇張手法，令觀衆忍俊不禁，會心一笑。

上述新聞真實發生的一幕，與影視作品中的情節，如出一轍。雖說藝術來源於生活，但當影視作品的演繹在現實世界真實發生的時候，讓人有些難以理解。

“這種教育思想能培養出好學生？”“利用了別人的善意，還是教書育人的地方”“這樣的學校，這樣的老師能會培養出什麼好學生嗎？”……不少網友對此做法提出了質疑。

實際上，釣魚執法沒收手機，暴露的是學校在管理手機問題上的無奈。中小學生不該將手機帶入課堂是共識，但由於手機的普及，禁絕這一行爲殊爲不易。圍繞手機管理問題，老師和學生之間經常鬥智鬥勇，甚至不時有暴力摔機等衝突發生。但校長以“釣魚執法”的方式沒收學生手機的事，還是第一次見到。

校長的初衷無非是爲了加強手機管理，假借慶祝生日拍照，誘騙孩子交出手機，可以說是想了一些辦法，動了心思的。可是，這樣的做法，收穫的效果卻不一定是理想的。誠然，學生猝不及防紛紛“中招”，但看似收穫滿滿的“高招”實則有悖教育初心，甚至埋下後患。

“教育意味着一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲”。學校是教書育人的聖地，彼此當互尊互重，信任依賴，這樣的關係之下的教育，纔是自然的、順暢的。

學生攜帶手機固然不應該，但畢竟也不是什麼太惡劣的事情。爲了“釣”出手機，想出影視作品中才有的招數，在學生們滿心歡喜給老師慶祝生日的溫馨時刻“下套”，學生們也確實“中招”了。可是，在後悔套路之後，學生對學校和老師還會有信任可言嗎？師生間的信任關係，構建不易，更應細心呵護。親其師，則信其道。如果對老師的言行都不信任了，豈非教育之哀？

實事求是地講，如何管理學生的手機，目前尚無絕對有效的辦法。個別學生有私心，不願完全配合學校的手機管理規定，校長和老師採取這樣的套路手法，是否也暴露出“技窮”，再拿不出更好的辦法來了？

反過來說，作爲教育者，大可不必視手機爲洪水猛獸。在信息時代，手機已成爲一件普及品，管理學生手機的方式也該與時俱進，不妨適當轉變思路，嘗試如何引導孩子合理使用手機。比如，師生可以一起制定合情合理的手機使用規則，規定哪些時段和場所可以使用……在現實中，相信不少開放的學校都有進行這類有益的嘗試探索，也不妨向它們取個經。

一念之轉，或許別有天地。