對於很多人來說，數學是一門非常重要的學科，因爲數學不僅僅是關係着孩子將來的學習成績，它對孩子思維方式的形成也起到了至關重要的作用。

所以父母要想孩子將來對數學更加感興趣、學起來更加容易，那麼父母就要在孩子5歲前，多加留意，把孩子的數學思維喚醒並激發出來。

爲什麼要在孩子3~5歲時喚醒數學思維？

在孩子3~5歲這個時期，是孩子只能理解直觀、生動形象事物的時期，看一看、聽一聽、動一動都是需要孩子親自進行體驗，才能夠達到有效地理解，從而產生興趣的。

實際上，大多數孩子在3~5歲這個時期，纔會進入到文字和符號的敏感期，這時候我們父母也並不需要強迫孩子學習數學，孩子自己就會對數學產生濃厚的興趣，這時候父母再進行培養，就能輕易喚醒孩子的數學思維了。

父母要如何喚醒3~5歲寶寶的數學思維？

在生活中，引導孩子對數學產生興趣

曾經偉大的科學家愛因斯坦說過：興趣就是孩子最好的老師。

所以父母想要讓孩子對數學產生興趣，那麼父母不僅可以對孩子進行引導，還可以將數學滲透進生活當中。

我國南北朝時期，有一位著名的數學家——祖沖之，他從小便擁有了良好的教育環境，爺爺從祖沖之很小的時候，就發現了他對數學很感興趣，於是便不斷地給祖沖之進行數學方面的知識滲透，剛開始是一些簡單的加減法，後來每天會討論一些關於數學方面的知識。

而就是這樣日復一日、年復一年的數學知識滲透，也是祖沖之成爲傑出的數學家最基層的基礎。

所以父母要根據孩子的智力發展規律以及年齡，來給孩子滲透不同的數學知識，尤其是3~5歲這個階段，他們很容易會對一些事物產生厭煩的心理，所以父母可以利用生活當中的趣事來引導孩子形成數學思維。

和孩子一起玩圖畫類的數學遊戲

兒童心理學家皮亞傑曾說過：3~5歲這個階段的孩子，無論是認識世界還是學習數學，都只能接受“形象思維”的方式，他們這個時候只能通過看圖、看圖畫來進行認知和理解。

人的大腦都有很強的可塑性，但如果在完全不理解的情況下學習，那麼就會使孩子大大地降低其大腦的可塑性，從而影響到孩子的想象力。

所以這個時候，父母就可以讓孩子看一些帶圖畫類的數學繪本，讓孩子在繪本的圖畫中學會數學，對數學產生興趣。

別逼孩子算數、加減法

大多數父母都是以小孩子能數到100爲自豪的，甚至還有一些父母每天都會專門抽出一些時間，讓孩子來鍛鍊數數。

但孩子這麼小，真的就能夠數下來嗎？其實是能的，如果只是讓孩子背順口溜或死記硬背，那麼孩子肯定是能夠完成任務的，但這並不代表，孩子會完全理解。

有一次，我讓一個數完100個數的孩子，給我看看有幾個蘋果的時候，結果那個孩子看了半天的蘋果也沒有反應，顯然，這個孩子還做不到將數字和蘋果一一對應。

其實一般3歲以下的孩子，只能夠對數字有一些淺顯的感知，他們這時候只能夠區分一些明顯的多和少，但如果要學會點數和對應，那麼孩子就要在4~5歲這個時期了。

而進行加減法就更是要等到孩子5歲以後了，逼着孩子學習數數，只會讓孩子提前經歷挫敗感，甚至還會對數學產生厭惡感。

對於3~5歲這個階段的孩子來說，“看得見”的數學會更加符合孩子心智的發展，比如：讓孩子比較一下兩個蘋果，誰大誰小等等，這樣會更加有利於孩子數學思維的培養。