1 閱讀下面詩歌，回答問題。

登幽州臺歌

[唐]陳子昂

前不見古人，後不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

【註釋】幽州臺：即薊北樓、燕臺，爲戰國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。

問題：試分析詩中所塑造的人物形象。

【解析】(1)詩後附有"幽州臺"的註釋，這就暗示：詩人登臨的是燕昭王招納賢才之地。如今昭王不在了，賢才無舉，登臨此地，作者怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領會了註釋的深意，我們對詩意就不難理解了，對人物形象也不難把握了。(2)抓人物語言："念""悠悠"。抓抒情主人公的神態："獨""愴然而涕下"。

【答案】(示例)本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、寂寞孤獨、懷才不遇的封建士大夫形象。可見，詩歌表達的是對封建統治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。

2 閱讀下面的詩歌，然後回答問題。

木芙蓉

呂本中

小池南畔木芙蓉，雨後霜前着意紅。

猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。

窗前木芙蓉

范成大

辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。

更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

【註釋】①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

問題：兩首詩中木芙蓉的形象有什麼不同？

【解析】該題考查對詩歌形象的分析，"木芙蓉"是兩首詩共同題寫的物象。首先應當從詩歌的內容着眼，明確把握詩中"木芙蓉"形象的特徵；然後結合詩中作者的情感和表達技巧作深度分析。呂本中的詩寫木芙蓉開在小池的南邊，在雨後霜前開得豔麗無比，它不像桃李一樣，憑藉東風才能開放。詩人以"木芙蓉"自喻，表達出自己的生活態度。范成大的詩寫木芙蓉冒着微寒，在秋天孤獨開放，它不像一般花朵那樣動不動就是一副可憐樣，而是不畏艱辛，不懼寒冷，向霜神致意。該詩突出了"木芙蓉"在困境中的堅強。回答所提問題，包括推斷、概括、分析三個過程，其答題核心是對形象特徵的揭示。

【答案】(示例)呂詩着重描寫的是逍遙閒適、任由風吹雨打的木芙蓉形象；範詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境淒涼。前者是閒適之士的豪邁與大度的形象，後者是在悽苦孤獨的環境中的樂觀者的形象。

3 閱讀下面詩歌，回答問題。

山中流泉

[唐]儲光羲

山中有流水，借問不知名。映地爲天色，飛空作雨聲。

轉來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。

問題：這首詩中的"山泉"具有什麼品格？詩人借詠山泉表現了怎樣的情懷？

【解析】《山中流泉》是一首有所寄託的詠物詩。詩歌採用擬人手法，寓情於景，寫山泉的"不知名"，寫山泉的"無人見"，寫山泉的"恬澹"，寫山泉的"長自清"，這一切，都在暗示人們：山泉即詩人自己，山泉的特點即詩人追求的個性。其崇尚恬淡自然、飄逸出俗的高潔境界了了可觀，耐人回味。

【答案】(示例)這首詩在表現山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時，又表現了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現了淡泊清高、任性自然的情懷。

4 閱讀下面詩歌，回答問題。

渡漢江

[唐]宋之問

嶺外音書斷，經冬復歷春。

近鄉情更怯，不敢問來人。

問題：首句中的"斷"字有什麼表達效果？

【解析】"斷"字面上是"斷絕、隔絕"的意思，結合"音書"一詞，可以理解爲詩人與親朋音訊隔絕。再聯繫詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南北歸途經漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家裏人的思念之情。

【答案】(示例)寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。

5 閱讀下面詩歌，回答問題。

江 雪

[唐]柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

問題：找出柳宗元《江雪》中的詩眼，並結合全詩簡析。

【解析】本詩詩眼應爲"獨"字。從全詩意思看，它緊承前文"鳥飛絕""人蹤滅""孤舟"，勾畫出一幅"冰雪獨釣圖"：千山聳立，萬徑縱橫，但山無鳥飛，徑無人行，只有一隻孤舟，一個孤獨的垂釣者。

【答案】(示例)從詩歌形象上看，"獨"字準確形象地刻畫出釣者遠離塵俗、清高脫俗、傲岸不羣的個性特徵。從詩歌的寫作背景看，"獨"字準確地展示出詩人"永貞革新"失敗後連遭貶斥的孤獨境況，也展現了詩人始終頑強不屈的精神狀態。總之，一個"獨"字，籠罩全篇，堪稱詩眼。

6 閱讀下面元曲，回答問題。

江天暮雪

馬致遠

天將暮，雪亂舞。半梅花半飄柳絮。江上晚來堪畫處，釣魚人一蓑歸去。

問題：請賞析《江天暮雪》中"半梅花半飄柳絮"的妙處。

【解析】"半梅花半飄柳絮"運用了比喻的修辭手法,生動形象地寫出了雪花飄飛如白梅如柳絮的情狀。通過一個"飄"字串起"梅花""柳絮"兩個虛擬的意象，拓展想象的審美空間，從視覺形象上擴大了藝術容量。作者以虛實相生的筆法摹形、傳神,風神蘊藉,韻味雋永。

【答案】(示例)把紛飛的雪花比喻爲盛開的梅花和飄飛的柳絮，具體形象地表現了"雪亂舞"的景象。

7 閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。

卜算子·送鮑浩然之浙東

王 觀

水是眼波橫，山是眉峯聚。欲問行人去那邊？ 眉眼盈盈處。纔始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

問題：宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是"新麗處與輕狂處皆足驚人"。這首詞"新麗"的特點主要表現在哪些方面？請作簡要分析。

【解析】該題考查對詞作語言的分析，考查點是詞作的語言特色。分析詞作的語言特色要着眼全詞，尤其是要抓住詞中的典型詞語。這是一首浸潤着真摯感情的送別詞，詞人把清澈的水流喻爲美人的眼波，把青黛的山巒喻爲美人的眉峯，足見山水美麗可愛，用語清麗戲謔。"春歸"讓人滿懷傷春之愁，"君歸"再添別恨，而"千萬和春住"寄寓了詩人對朋友真誠、美好的祝願。這裏的"春"不僅是季節方面的，還是人事方面的。所謂人事方面的"春"，便是與家人團聚，是家庭生活中的"春"。語帶雙關，聰明俏皮。

【答案】(示例)以美人的眉眼來描寫山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同住，把山水景物寫得如佳人般清新秀麗。

8 閱讀下面詩歌，回答問題。

淮上喜會梁州故人

韋應物

江漢曾爲客，相逢每醉還。

浮雲一別後，流水十年間。

歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。

何因不歸去?淮上有秋山。

問題：頷聯運用了什麼修辭手法?有什麼效果?

【解析】頷聯運用了比喻的修辭手法。"浮雲""流水"暗用舊傳的漢代蘇武、李陵河梁送別詩意。李陵的《與蘇武詩三首》有"仰視浮雲馳，奄忽互相逾。風波一失所，各在天一隅"，蘇武的《詩四首》有"俯觀江漢流，仰視浮雲翔"。其後常以"浮雲"表示漂泊不定，變幻無常；以"流水"表示歲月如流，年華易逝。詩中"浮雲""流水"不是寫實，都是虛擬的景物，藉以抒發詩人的主觀感情，表現一別十年的感傷。

【答案】(示例)比喻。"浮雲"比喻漂泊不定，"流水"比喻時光流逝，生動形象。

9 閱讀下面詩歌，回答問題。

端 居

[唐]李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空牀敵素秋。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

問題：這首詩的第三、四句在藝術手法上有什麼特點？請簡要分析。

【解析】在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人藉助對"青苔""紅樹"以及"雨"景、"月"色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、悽清的氛圍，表達了悲愁、孤寂的思親情感。從其他角度(如互文手法)回答，言之成理亦可。

【答案】運用了借景抒情的藝術手法，營造了冷寂、悽清的氛圍，表達了悲愁、孤寂的思親情感。

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