讀書，是爲了什麼？

我小的時候一直不懂，甚至也沒有想過要懂，也從沒向父母和老師提起過。只知道就是上學，在家聽父母的，在校聽老師的。只知道上學上到六年級，小學畢業了，然後還要上初中，再三年，還要上高中，高中完了，要上大學，大學完了，就不讀了，工作了。

後來讀到龍應臺的一段話，“孩子，我要求你讀書用功，不是因爲我要你跟別人比成績，而是因爲，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。”

這是了不起的母親，也更是一個了不起的要求。我的父母，沒受過什麼教育，他們就只能從他們的酸甜苦辣看到，“當初沒有書讀，以致今日落魄”。所以他們要我讀書、供我上學，就可以有好的工作，衣食無憂。而龍應臺明白，他的孩子還得去追求也應該去追求溫飽之外的東西，那是尊嚴、是內心的快樂。這是另一個層次的期望了。

可是孩子是否理解呢？如果他覺得上學讀書是一種拘束、放學作業是一種痛苦，他現在就已經很不快樂，以後是否能快樂呢，或者說還能到達你所期待的“以後”嗎？

過去，我們大概把“讀書”和“上學”混爲一談了。讀書不一定要上學，上學也不一定在讀書。你現在要求孩子努力做到的，也許只是“上學”。主要就是知識的灌輸，如果教師方法不當，可能會引起孩子的逆反心理與厭學情緒。

也許我們應該教孩子們讀書。讀什麼書？讀他感興趣和喜歡的東西。你可能認爲這會耽誤你的作業，但事實上，在閱讀的過程中，他在思考，大腦在鍛鍊，他的認知能力和學習能力在不知不覺中得到提高。在那些看似荒誕的故事中，他可以得到內心的感受，那些他經歷過卻說不出的感受，他可以學會用語言來表達。他還可以獲得對人的狀態的認識，找到內心的嚮往。一旦他喚醒了這種渴望，他就有能力從內到外激發他的內在潛能。

到這一步，你就可以放心了。他不會再讓你催促、再讓你教訓，他自己也會去努力、去用功。因爲他內心有了方向，他知道朝哪裏用力。我想，這纔是讀書的意義，也是教育的目的。