“我们有太多的孩子，是在父母批评教育之下成长起来的，这样很容易造成他们自卑的性格，最后用一生去努力克服这个弱点。”心理学家阿德勒在《自卑与超越》一书里这么写到。我们不难想象，一个孩子长期处于自卑的心态，对他的未来生活会造成多大的影响。

　　哲学家斯宾诺莎说过：自卑虽是与骄傲反对，但实际却与骄傲最为接近。 不论是自卑还是骄傲，这都不是完美的状态，如果我们的孩子，出现这5种迹象，那么要注意了，这可能就是自卑的表现：

　　一、过分内向，不愿表现

　　家长常会把自卑理解为性格内向，其实这是两种概念。自卑感是指在和别人产生比较时，由于低估自己而产生的情绪落差。心理学家阿德勒还认为，人从幼儿时期起，由于无力、无能和无知，必须依附父母和周围世界，就会发生一定的自卑感。

　　内向是气质层面的概念，对应了外向，而气质没有本质上的好坏之别。但当你的孩子过分内向了，不愿与周围环境产生交集，很有可能就是自卑，是一种性格的形成。比如说在学校中，孩子不愿意举手回答问题，因为他自己心理上存在一定落差——问题与自我能力的不匹配。

　　他们担心错误的发生，以免加重自己的心理负担。而老师或者家长可以用简单的问题作为引导，使孩子有充分的把握来回答，而后将其引入群体中去。还有些孩子因为自卑的存在，更容易受到欺负，他也不愿表现出来，我们这时可以培养他的维权意识，看一些健康短片，引导孩子向老师求助。

　　二、追求表扬，虚荣心强

　　这一点其实与不愿表现息息相关。譬如说当孩子回答出了问题，老师表达了肯定之后。心中的落差会进一步缩小，但是相比较长时间的自卑感，孩子会表现出对更多赞赏的需要。希望可以被更加重视，成为中心。而且，表扬的获得，在一方面产生了掩饰的作用，我们既要肯定，也要正确面对存在的缺点，不能要孩子在虚荣中失去自我。

　　有一些家庭环境相对较好的孩子，由于缺少陪伴，也会产生自卑。父母给予物质上的安慰是不够的，一味地追求物质，会让孩子心理产生偏向。在学习的时候不愿表现，在穿着上整日沾沾自喜。李开复说过：成功的人会因为体验到成功的快乐而更加自信，失败的人会因为体验到失败的痛苦而更加自卑。这也同样适用于孩童。

　　三、自暴自弃，妄自菲薄

　　自卑的孩子对受伤有着绝对的恐惧。表面上，孩子的放弃是对自身的保护，但是自暴自弃容易让人失去斗志。一般这种现象的产生也和家庭教育有关。父母的过分要求使得孩子认为自己达不到所定目标。在学校里，孩子不愿尝试学习，就算成绩一直处于中下水平也任由其发展，展现出一种无所谓的事态。

　　在一些交流活动上，时常会与别人的风姿作比，然后垂头丧气，如果孩子常把“就这样吧”“我不行”“我尽力了”这些挂在嘴边，我们就要警觉起来。法布尔说：“绝不可自暴自弃……开步走吧，只要走，自然会产生力量。”这时，家长需要发现孩子的优点，或大或小，或显或隐。

　　四、语言能力较差

　　科学研究表明，80％以上的自卑儿童或多或少都存在一定的语言缺陷。

　　这一现象产生的原因也和孩子与环境交集较少有关。表现主要有两方面，一是在语言使用中表现为不敢说或者模仿他人的观点；二是言语理解较差。我们要鼓励孩子进行社交活动。人是群居动物，没有谁可以脱离社会而存在。增长孩子的词汇量是很必要的，逐步了解语言结构。家长可以多问问学校里发生的事，或者最喜欢的哪个老师等等。目的就是要走出自己的小天地，去看看外面的风景。

　　五、怀疑、嫉妒心理较强

　　这一点在独生子女家庭中较少表现。如果有数个兄弟姐妹，这种心理现象就会被放大。我们要客观看待这一现象。因为怀疑，是与生俱来的。2-4岁的孩子已经有了怀疑的意识，对幼时家长的指令，孩子总表现出拒绝，这其实也是一种怀疑。

　　但是自卑的孩子常会将怀疑和嫉妒结合起来。由于对自身能力的不认可，周围孩子的进步会要他有更强的不安全感。总是怀疑家长或者老师有没有偏爱，从而进一步怀疑自己。此时我们要培养他们的成就感，多找一些闪光点，让孩子把目光聚焦到自己的身上来。

　　教育是一门学问，家长要警惕孩子的自卑的五种表现，并拒绝自卑！