不少宝妈会常问我，“老师，您说双语早教班有用吗？我身边的朋友都在给孩子报名，价格不菲。”

其实，要明白这个问题，我们首先要搞清楚：儿童的心理是如何发展的？是自然成熟的过程，还是学习的结果呢？美国儿童心理学家格塞尔认为，成熟是其一，学习是其二，如果要选出哪个最重要，他更偏向成熟。

01. 双生子爬楼梯实验

为此，心理学家做了一个非常著名的实验——双生子爬楼梯实验。

实验的对象是一对双生子，其中一个从48周开始进行爬楼梯训练，每天爬10分钟，连续6周。48周的孩子刚刚学会站立，仅能摇摇晃晃的走路，格塞尔每天训练这个孩子走路，中间经历了跌倒、哭闹的过程，到52周时，他能够熟练地爬上5级楼梯了。

作为对照，双生子中的另一个婴儿从53周才开始进行训练，2周后，在没有成年人帮助的情况下，他就可以爬到楼梯的顶端。两个孩子都练习到54周，相当于第一个孩子练习了7周，第二个孩子才练习了2周。

大多数人一定认为，练习时间长的孩子爬楼梯的水平肯定更高。结果却出人意料，只练习了2周的孩子比练习了7周的孩子成绩好，而且好很多。前者在10秒钟内爬上了5级楼梯，后者则用了20分钟。

其实，从48周开始练习爬楼梯，时间尚早，孩子的身体和心理都没有做好准备，从53周开始练习，时间恰到好处，孩子的身体和心理已经做好了准备，结果自然事半功倍。

格塞尔从实验中得出结论，儿童的心理是自然成熟的，教育并不能将成熟过程提前，当儿童心理成熟到一定程度时，教育会加快成熟过程。在未达到成熟阶段时施以教育的影响，在一段时间内会形成优势，却难以保持长久。

为了证明实验结果不是偶然现象，格塞尔换另外一对双生子进行实验，结果是一样的。后来，他做了上百次对比实验，最终得出的结果都是一样的。针对爬楼梯这项任务，从53周开始学习效果最佳，在短时间内就能达到令人满意的效果。

02. 儿童早期教育实验

接下来，格塞尔针对不同年龄段的孩子进行试验。在识字、穿衣、使用刀叉等任务中，格塞尔得出了类似的结果。儿童在每一个阶段都有一个最佳教育期，过早、过多地干预只会影响儿童的正常发展。

格塞尔的结论后来被美国人的一个实验证明。美国北卡罗来纳州做了一个实验。研究人员将175个孩子分成两组，实验组从3个月开始进行早期教育，每15个月测一次智商，对照组则按照一般条件进行教养。小学4年级之前，接受早期教育的孩子比按照一般条件教养的孩子智商高，平均高出15点。到了小学4年级，接受早期教育的孩子逐渐失去了优势，按照一般条件教养的孩子赶了上来。

从格塞尔的理论来看，那些生怕孩子输在起跑线上的父母是多么盲目而无知啊！听说人类有游泳的本能，父母就把3个月大的婴儿放在水里，提前教他学游泳；听到智力开发要趁早，父母就让2岁的孩子开始弹琴，让3岁的孩子摆弄键盘。他们急于求成，希望自己的孩子从小就优于同龄人，给孩子报名参加各种培训，同时学习舞蹈、钢琴、书法、算术等一系列课程，却从来没有考虑，这些学习是否和孩子的心理发展阶段相符。

03. 你还在给孩子跨越式教育吗？

孩子的成长是有其固定的时间点的，一般情况下，3个月的婴儿能够俯卧，用手臂撑住抬头；4～6个月学会翻身，7～8个月学会坐、爬，1岁左右才会站立或独立行走。一些父母心急，便用学步车教孩子走路，试图越过爬的阶段，让孩子直接学会走路。这种跨越式的教育无异于揠苗助长。

3到6岁的幼儿处在游戏期，需要与游戏相伴，在游戏中培养心智和社会能力，心急的家长则在游戏期教孩子读书、写字、画画、弹琴、跳舞。尽管格塞尔很久之前就提出了“最佳教育期”的概念，年轻的父母还是早早地抱着孩子到早教中心报名，生怕自己的孩子落后于“别人家的孩子”，于是，“别人家的孩子”成了许多孩子童年时的梦魇。

为了迎合父母望子成龙、望女成凤的心理，一些国际连锁的早教机构声称，他们使用的是全球同步的教材、外籍教师，可以让孩子尽早接触外语环境。接触的时间越早，孩子的语言系统越成熟。广告语乍听起来像模像样的，且不说那些传说中的外教不过是来自南非、菲律宾的老师，欧美国家的教员很少，熟悉教育心理学的人都知道，儿童语言系统发育最好的时期是3岁。孩子原本可以在发育过程中逐渐熟悉某些动作，家长将简单的练习拆分，用夸大的器械和教育引导孩子发育，除了能够为商家创造利益，对孩子的成长并无多大益处。

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