对于我们很多家长来说，咱们批评孩子，甚至打骂孩子都是一种家常便饭。

最令人恼火的是你指出明明，然后你告诉他很多理由。之后，孩子的反应似乎得到了倾听，并告诉你他下次会做得很好。结果，下一次我遇到同样的事情时，我忘记了我所说的和我所教的。问题再次出现。

看到你一番的苦口婆心，完全付之东流，实在是让我们气不打一处来。

难道就这样被熊孩子破了功吗？

平时总是温婉娴熟，可是回到家这样的美好形象，立刻给熊孩子整得七零八落。那个脸红脖子粗，脸色难看，青筋毕露的人还是你吗？

这样的事情不断的发生，我们就要好好考虑一下是不是哪里出了问题。

先来看看以下的场景：

不要玩水！

不要去推这张桌子！

不要老是蹦蹦跳跳的！

说你总是不听，怎么这么不听话？

你看你做事这么粗心，不认真！

…

这就是我们日常常说的话，这样的话基本上不用想，直接就脱口而出。

你是不是这样跟孩子沟通的呢？

那么，这里就要注意了：“不”字打头的话，带给孩子的往往就是相反的效果。当我们说：“不要玩水”时，孩子头脑里接收到的，是“要玩水”。

因为孩子的大脑非常神奇，你说不能做这个不能做那个的时候呢，这个“不”字就被屏蔽了。

现在我跟你说一句话，你千万不要想客厅沙发旁边的那个蓝色袋子。其实你的头脑里是什么样的场面呢？你能控制的住，你不去想这个吗？

更加让人哭笑不得的是，孩子越认真听你说这话，她就越认真的去重复做那件事情。

你也许会说，那不能说“不”，那还怎么跟孩子说话？

没错，这就需要我们去做转化，把消极的，禁止式的话，变成积级的，鼓励式的话。

更加关键的是，你发出的指令只是叫他不能做这个，但是接下来该做什么，没有给出一个建议或者指令。孩子不知道他下一步该怎么做，在没有办法的情况之下，又只能按照原来的方法去做了。

所以，并非孩子跟我们“对着干”，而是我们没有给明确的做法啊。

有的家长说了，有啊，我有跟孩子说了，接下来你要这么做，说得很清楚很明白了。

好，看看这样的明不明白？

一种说法：“你不要总是跳来跳去的！好好走路，不要乱跑！怎么说了老是不听…（后面省略N字）

另一种是：“宝贝，你能像妈妈一样走吗？对，可以跟妈妈来比赛哦。”

第一种做法就是我们常说的，表现出来的就是，先是指责，之后命令，后面就是抱怨和不停的说。

想想看，如果孩子，我能听完你的唠叨吗？

也许可以，但都要记住，不太可能。

所以，给孩子指令，要具体、明确和简短，以确保孩子听得懂，能执行。

简单总结一下，少说不字，那样带来的是相反的效果。把话说完整。除了叫孩子别做这个之外，还要告诉他该怎么做。

所以，我们要分成两部分来处理这个问题。

第1个，把消极的话变成积极的话，少说“不”字。

不要玩水==你可以注意安全吗？

不要去推这张桌子==我们可以把桌子抬起来搬开。

不要老是蹦蹦跳跳的==我们一起走路吧，像妈妈一样。

说你总是不听，怎么这么不听话？==妈妈刚才跟你说的，能再跟妈妈说一遍吗？

你看你做事这么粗心，不认真==你这件事可以做得更仔细更认真，妈妈相信你一定能做到的！

这样，消极的话带来的是对抗、情绪和负能量，而用积级的话，就变成了合作、愉快和正能量了。不再的禁止孩子了，更能取得孩子的配合。

同时，我们还要做第2步就是给具体的指令或者目标。

不要去玩水，看你把裤子都弄湿了==注意你的裤子哦，妈妈希望你能保持裤子是干的。

把积级的语言+明确的指令两者结合起来，就是1+1>2的效果。

消极语言容易给孩子贴负面标签，同时带来孩子的情绪和逆反。

明确的指令，能让孩子知道该做什么，明确和具体，就让孩子知道该怎么做。

最后，一定要注意，指令不能太多，同时要让孩子复述一遍。

复述的作用，一方面看看孩子是不是听进去了，另一方面则相当于是与孩子的一个约定。

也许这样的说话方式，跟你的习惯格格不入，一开口就是我们的习惯方式了。

所以，我们需要有一个刻意的训练和调整。

先从每天一个小目标开始，少说一句不字的话，多说一句积极的话。