一個月前，集中推送的幾篇關於高考作文的文章，講了這幾年全國高考作文考什麼、考生如何備考幾件事。看過文章，大家一定記住了必考的那4個關鍵詞，或者已經打好了高考作文的草稿。

但是，知道了作文題，準備了幾篇草稿就可以了嗎？

獲取高考作文的高分數當然沒有這麼簡單，後續還有更重要的工作要做，這個重要工作，就是不斷地修改這幾篇草稿，這也是考前一個多月的重中之重。

先說一段自己改文章的經歷吧。

上個世紀的九十年代，我大學畢業後入職一家國企外貿公司，因爲是這批入職的學生裏面唯一的黨員，就被任命爲團委書記，同時兼黨委辦公室宣傳幹事。

黨委辦公室宣傳幹事的一項主要工作是給領導寫稿。

第一次給領導寫稿的經歷終生難忘。

領導是公司的書記，海軍團政委轉業，有水平，口才、文筆俱佳，還是當時某中央軍委委員的老戰友，常通個電話去家裏坐坐什麼的。

當時書記一下子佈置了兩篇稿子。我是初生牛犢不怕虎啊，覺得自己文筆不錯，刷刷刷，很快稿子就送到了書記的桌上。

也很快，書記面帶微笑地來了。

我連忙起立，只見書記把一張折成巴掌大小的報紙遞了過來，“把這篇文章改一改”，然後一轉身，走了……

我一時沒反應過來，只能注目禮送書記離去，再低頭細看手裏的紙塊，左上角的兩個字跳進眼裏：《社論》！急忙打開報紙看報頭：《人民日報》！

天！書記讓我改《人民日報》的《社論》！

我整個人一下子蒙了……

還是旁邊的主任老於世故：“快去快去，這是書記對你的文章不滿意了！”

還是那樣和煦的笑容，書記坐在桌前。我一上來就檢討：“書記，我的那兩篇文章寫的不好……”

“挺好挺好”，書記一開口，總是先表揚：“文章寫得挺快，提前完成任務。”

“您看那兩篇文章有什麼問題，我馬上回去改！”

“這篇改好了？”書記一指我手裏的《人民日報》。

“這……這個……我改不了。”我趕緊低下頭。

“改不了吧！加個字減個字都不行吧？知道差距了？”書記手一擺：“看看你的吧。”

我急忙望過去，那五六頁紙就捏在書記的手裏。啊？滿眼的一個個紅圈圈和一片片小紅字……慘不忍睹啊。

半個小時過去，書記看我充分領會了文章要領，這才放下這幾張紙，又拿起了另外幾張——我的另一篇文章。

我偷眼一瞄，心頭竊喜：嗯，這篇沒有紅圈圈，應該還不錯。

誰知，書記開口了：“這是三八節我要在婦女座談會上的講話稿，就是要和女同志們嘮嘮家常，你寫的這麼正式，走遠咯。”

“哦，噢，不接地氣，沒考慮場合和受衆，還差一點破壞了黨羣關係！”我懊惱的想。

兩篇文章，一篇書記改了大半，一篇完全推倒重來。此後幾天，這兩篇文章又來來回回改了三四次，才勉勉強強交了差。

很多年以後，偶然看到這樣一句英文：“The first draft of anything is shit（所有初稿皆狗屎）。”這話據說是海明威說的，大文豪都對自己的第一稿如此蔑視，想想我開始交上去的那兩篇文章，肯定是連狗屎都不如。

但是，高考作文是臨場命題寫作，似乎每一篇都必然是初稿。難道我們一定要把一篇篇狗屎不如的初稿送到閱卷老師面前，請老師給高分？（心疼閱卷老師）

解決方法其實也簡單，就是讓展示在閱卷老師面前的文章不是你的初稿，而是修改後的第三稿、第四稿、第五稿……這個方法，很多學霸（包括一些名校）用得得心應手，收穫滿滿。

高考前應該做的，就是圍繞着那4個關鍵詞準備5-10篇文章，再一次次不斷地修改。當然，如果有一位書記那樣的師長幫助你就更好了。

這些文章最後一次的修改，應該在7月7日上午的語文考場上。

按：高考作文的題目以及如何轉化寫作（他考他的你答你的）的方法，可以查閱我前面的文章。

多說幾句：

有一件事特別不理解：現在的語文作文教學幾乎沒有改文章這項訓練，更不要說反覆修改了。

問過很多學生，小學到高中，他們的語文老師只是佈置寫作文，很少（幾乎沒有）讓學生改作文，更不會一遍遍批改學生的作文修改稿。其他學科的題目做錯了必須改過來，甚至還要求用錯題本記錄在案防止再犯，但對於高考分值最大的題目，老師能在批閱後指出問題就很好了，還有相當一部分只是給個分數而已，結果就是孩子們一次次的把一篇篇狗屎不如的文章捧在自己面前。

老師不安排，學生不可能主動做，也不願意做。

改文章並不輕鬆，更不快樂，因爲沒有人喜歡否定自己。

不論是整篇文章推倒重來，還是一句話一個詞一個字的斟酌推敲，都是對自己的一次次否定，乏味、難受甚至是無法忍受。可是，不經風雨怎見彩虹，文章的每一次大修改都是一次涅槃重生。

經過幾次甚至十幾次修改的文章，和初稿相比，早已面目全非了，但是，把一次次的修改稿擺在面前，就會看到自己成長的足跡。

好文章是改出來的，好文筆也是改出來的。

原創海龍石