01

這幾年，隨着《中國詩詞大會》的熱播，家長們認識了一個又一個“別人家的孩子”。

年僅16歲，就獲得第二屆《中國詩詞大會》總冠軍的武亦姝，氣定神閒，從容不迫，她人站在那裏，詩意就出來了，滿足了我們對古代才女的所有幻想。

連續四年參加《中國詩詞大會》，並最終奪冠的北大工科博士陳更，她錦心繡口，滿腹經倫，用溫婉恬靜、落落大方的才女形象，充分向人們展示了什麼叫“腹有詩書氣自華”。

第四屆《中國詩詞大會》四期擂主，年僅13歲的鄧雅文，蘭心蕙質，一時間圈粉無數。

不到六歲，就能背出580首詩詞、認識3000多字，被撒貝寧稱爲“中華小詩詞庫”的王恆屹，更是讓許多爸爸媽媽汗顏，紛紛驚歎：這孩子是怎麼培養出來的？！

這些選手的表現，讓我們看到了詩詞的魅力：愛讀詩的孩子，就是不一樣，他們自信，從容，淡定，優雅，在氣質、談吐、思想等方面，往往比同齡的孩子更優秀。

於是，許多家長開始重視起孩子的古詩教育，恨不得把孩子培養成下一個詩詞冠軍。

02

爲什麼要讓孩子從小學習古詩？

知乎上有一個高贊回答：

讀詩是讓你不會在美景當前時，只知道“哇塞！好美！”如此詞窮，而是脫口讚歎“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；讀詩是讓你在失戀時，除了悲喊“藍瘦，香菇！”之外，還能低吟淺唱“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”。

儘管我們無法擁有“山靜似太古，日長如小年”的生活作息，也不可能學陶潛“開荒南野際，守拙歸園田”。我們背過的詩，後來大多都忘了，但古詩帶給我們的那份浪漫，依然沉澱在骨子裏。

讀詩，能提高孩子的語言能力。

孔子說：“不讀詩，無以言。”古詩不僅僅是文學的藝術，還涉及到哲學、歷史、地理等各個方面。愛詩的孩子，知識儲備更豐富，對語言的揣摩、運用能力更強。

讀詩，能激發孩子的觀察力和想象力。

詩來源於生活，詩人把生活的某個瞬間，用最凝鍊的語言記錄下來。我們帶着孩子讀詩的過程，亦是在教他生活的哲理。

愛詩的孩子，通常具有更敏銳的觀察力，更豐富的想象力，能從文字的雪泥鴻爪間，發現生活的美。再平淡的生活，到了愛詩的孩子那裏，也會多出一份詩意。“行走的詩人”李健，就把柴米油鹽過成了詩。

讀詩，能鍛造孩子的品格。

學詩詞可以使人情飛揚、志高昂、人靈秀。

孩子們從詩詞中體會到“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的喜悅，亦體會到“行到水窮處，坐看雲起時”的豁達；體會到“遙憐小兒女，不解憶長安”的柔情，亦體會到“願得此生長報國，何須生入玉門關”的家國情懷。

愛詩的孩子，通常有更堅韌的品性，不容易被物質打動，在順境中表現得更加淡定，在逆境中表現得更加從容，任何時候都不會迷失本心。

03

學習古詩如此重要，家長們要掌握正確的方法，做好孩子的古詩啓蒙。

·“讀”詩，培養孩子對語言的感知力

詩詞之美，首先在於韻律美。而韻律之美，需要讀給孩子聽，他才能感知到。

民國四大才女之一的蕭紅，在她的作品《呼蘭河傳》中描寫了她六七歲時，祖父教她學古詩的經歷。她在書中寫道：“祖父教詩，並沒有課本，祖父一句，我跟着念一句。都是些什麼字，什麼意思，我不知道，只覺得念起來聲音很好聽，所以很高興地跟着喊。”

受古詩的影響，蕭紅的文字細膩、獨特，善於捕捉生活的細節，具有高超的渲染描繪能力。茅盾先生評價她的小說《呼蘭河傳》時說：“它是一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串悽婉的歌謠……”

家長們可以選擇一些篇幅短小，句式工整，平仄押韻，朗朗上口的詩句，讀給孩子聽。並且這個過程最好是親力親爲，不用配樂版的朗讀範本，以免分散孩子的注意力。同時，也能讓孩子體驗到親子閱讀的樂趣。

草木山川，日月星辰，雨雪風霜，鳥獸魚蟲，我們熟悉的生活裏，處處有詩意，處處有童真，你隨時隨地都能教孩子唸詩。

看到桃花，你可以教他念“桃之夭夭，灼灼其華”；看到天空，你可以教他念“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其裏”；春天，你可以教他念“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”；秋天，你可以教他念“樹樹皆秋色，山山唯落暉”……

你甚至不必拘泥於形式。你不一定非要讀“詩”，你也能讀《聲律啓蒙》，讀《千字文》；你也不一定非要“讀”詩，還可以選一段舒緩的調子，唱給孩子聽。

·“看”詩，培養孩子對美的感知力

詩詞之美，其次在於意境美。而意境之美，往往只可意會，不可言傳。

比如，唸到“夕陽無限好，只是近黃昏”，孩子可能會好奇，“無限好”到底是有多好。家長很難用語言來描繪這種意境，不妨在安全的前提下，帶孩子去看一看。看看山間的落日，看看水上的落日，看看夏天的落日，看看冬天的落日。在不同的時刻，孩子會有不同的感悟，對美的感知就這樣產生了。

再比如，唸到那句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，家長可以問問孩子，他眼中的春天是什麼樣子？讓他描繪，或是畫出來。還可以帶他去郊外，去公園，去任何一個能捕捉到春天的地方，讓他親眼看一看，什麼是“春和景明”，什麼是“草長鶯飛”。

而良好的感知，慢慢形成了“理解”。最終，會因爲一首詩，或是一句詩，打動了孩子，讓他愛上古詩，從而自發地學習。

武亦姝最初愛上古詩詞，正是因爲古詩詞裏有很多現代人給不了她的東西，比如那一句：“江南無所有，聊贈一枝春。”我把整個春天都送給你，多美啊！

·增加趣味性，提高孩子的記憶力

古詩帶給我們的，是藝術的享受，是情感的薰陶。這種內在的影響，並不會通過背了多少詩反應出來。可是，很多家長卻強迫孩子背詩，把學習古詩變成孩子的噩夢。

殊不知，孩子的閱歷有限，還無法體會詩中的真意。而隨着年齡的增長，他們漸漸與詩中的人物有了情感上的共鳴，這時候他才明白，那些好的詩句，究竟好在哪裏。

所以，家長完全沒有必要逼着孩子痛苦地背詩，不妨把陪伴孩子探索古詩的旅程變得有趣。這樣，孩子反而更容易記住這些詩詞，從而進一步提高孩子的記憶力。

遊戲就是一個很好的方式。你可以跟孩子比賽，一人讀一句，看誰讀得好；或者玩飛花令、詩詞接龍，看誰記得多。在遊戲的過程中，你要讓孩子有輸有贏，輸了給他適當鼓勵，贏了給他合理的獎賞。這樣，才能保持他對遊戲的熱情。

古詩包羅萬象，想要出口成章，並非一朝一夕的功夫。家長要給孩子多一點耐心，讓孩子真正愛上古詩，而不是機械的記憶。

電影《死亡詩社》裏有這麼一段臺詞：“我們讀詩、寫詩不是因爲好玩，而是因爲我們是人類的一分子，而人類是充滿激情的。醫學，法律，工程，商業，工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩歌，美麗，浪漫，愛情，纔是我們活着的意義！”

願每一個孩子，都能在古詩的滋養下成長，並終生受益。（撰稿：溫如墨）