家庭训练日记

今天早晨天刚刚亮，打开窗帘发现雨下的很大，弟弟也醒了，喊:妈妈！要鸭鸭！

妈妈:找小鸭子拖鞋吗？

弟弟:嗯嗯！

弟弟高兴地穿上小鸭拖鞋。

妈妈:你看，外面下雨啦！

弟弟走过来，看着窗户外面说:下，妈妈下！

妈妈:对，下雨啦！下雨，下雨。

他的\'\'下\'\'说的还可以，雨说出来的音是wu，妈妈教了3遍了，他每一遍都很用心的在学，出来的声就是\'\'wu\'\'。弟弟这么认真跟学，妈妈担心他没学好失去信心，就说:宝宝好棒，有进步了，盖个章！

妈妈:弟弟肚子饿不饿呀！早餐我们点外卖好不好啊！

他听到外卖好高兴！

妈妈:那你要回答妈妈，好还是不好！

他张大嘴巴说好，出来的声特别小！妈妈又给了鼓励！

他选了一个辣的，妈妈说：这个有辣椒弟弟不能吃！

他就:\'\'辣椒\'\'\'\'辣辣\'\'不\'\'不\'\'！

中午因为下雨，我们去店里有点晚，没做饭。姨妈带了炒饭给我们吃！

晚上，爸爸打电话接弟弟回家。我们就站在马路边等爸爸。

来了一辆出租车，妈妈问：看看是不是爸爸的车？

弟弟看了一眼:\'\'不，不！\'\'

但是\'\'是\'\'有嘴型说不出来！

大赛爸爸说

我们可以看出妈妈很为孩子着急，但是这是语言发展的必经阶段，只要妈妈仍然像现在一样坚持下去，孩子会越来越棒的。

妈妈和孩子谈论身边的事，这个做法很棒，在孩子习得语言的过程中需要大量的听力词汇，这些都将成为他说的原料，“满”则“外溢”，好象突然间孩子会了很多词。

在“下雨”部分，当孩子说不出“雨”时，妈妈先肯定了他，又说“下雨啦”，这使孩子建立起了“词语”与“认知”的关系，即使现在发音有困难，也在心里留下了正确的印象。

妈妈其实一直在纠结“孩子说不出来”这件事，但孩子能感受到妈妈的内心，会有自信心的损伤，比如在“雨”发音错误时，不要一定重复几遍让孩子跟读。

我们建议：

说话需要慢慢来，是一个循序渐进的过程，妈妈要放平心态。

在孩子出现错音时，不能让他反复几次地跟读，一味地强调发音准确会让你和孩子都变得非常沮丧，我们应该用正确的读音重复他说的话，然后加进去一些其他的内容。比如孩子说：妈妈下，我们可以说，是呀，下雨啦，小雨滴嗒落下来。或者说：下雨，小雨点。

也许你认为孩子的发音错误有些多，甚至比以前多，那是因为孩子会说的更多了。