原標題：成都兒童語言障礙哪家好？語言障礙的分類有哪些？

言語障礙的含義

語言障礙是指個人的語言理解或語言表達能力與同齡兒童相比較，有明顯的偏離和異常現象，造成交往困難。語言障礙2～3歲的幼兒發生率高，而這段時期恰恰又是孩子語言發展的關鍵期。因此在這一階段進行早期干預具有非常重要的意義。下面僅就兒童語言的產生過程、兒童言語障礙的現狀及原因、針對兒童言語障礙採取的應對措施等方面談談兒童言語障礙的研究進展。

兒童語言的產生過程

人類的語言，是靠後天的學習，漸漸發展而成的。剛出生的叫聲期是未分化的聲音，他只是一種本能的反射反應。

1.喃語期(2個月到1歲)的階段，是一種聲音的遊戲，沒有任何的意義。模仿期(6個月或12個月開始)的階段，雖然會模仿自己及他人的聲音，也仍然是一種鸚鵡式(機械式)的迴響語，尚不能理解語言的意義。這之前的階段是嬰兒堆積無數次的感覺與刺激的階段，而後形成許多概念、思想與經驗，所以這個階段叫做“無聲的內化性語言期”。

2.等到嬰兒能把聲音與事物的概念聯繫到一起後，纔算進入“語言的理解期”(1歲的後半起)，這個時期仍然需要接受許多語言和聲音的刺激。正常的兒童透過聲音或經驗的刺激，已經會開始對刺激或聲音有某種動作的反應。

3.一歲到一歲半時，正常的兒童會開始發出第一個正式的語言，這個階段叫做“發言期”。從發言期開始發出第一個正式的語言起，到認識許多字，會用合乎語法或文法的詞句表達，乃至說話完全沒有困難爲止，至少要等到5～7歲。兒童需要具備相當程度的智力水平，經過這樣漫長的學習過程，纔算語言發育成熟。

語言障礙的分類

1、失語症

失語症是語言獲得後的言語障礙，兒童多發生在兒童語言發育的敏感時期，一歲半到六歲是發病的高峯期。

失語症是由於大腦損傷所引起的言語功能受損或喪失，常表現爲聽、說、讀、寫、計算等方面的障礙。

成年人和兒童均可發生。

2、構音障礙

構音障礙通常指由於神經系統損害導致與言語有關的肌肉麻痹或運動不協調而引起的語言障礙。

可分爲運動型構音障礙、器質性構音障礙和功能性構音障礙。

說話不清楚、發音困難、咬字不清，聲響、音調、節律異常等，都是構音障礙的表現。

3、聽力障礙所致的言語障礙

從言語康復的觀點出發，獲得言語之前與獲得言語之後的聽覺障礙鑑別很重要。

兒童一般在7歲左右言語功能即發育完成，這時可以稱之獲得言語，獲得言語之後的聽覺障礙的處理只是聽力補償問題;

獲得言語之前，特別是嬰兒時期的中度以上的聽力障礙所導致的言語障礙，若不經聽覺言語康復治療，獲得言語會很困難。

4、兒童語言發育遲緩

兒童語言發育遲緩是指兒童在生長發育過程中其言語發育落後於實際年齡的狀態。

最常見的病因有大腦發育不全、自閉症、腦癱等。

這類兒童通過言語訓練雖然不能達到正常兒童的言語發育水平，但是可以儘量發揮和促進被限制的言語能力，不僅言語障礙會有很大程度的改善，還能促進患兒的社會適應能力。

5、口吃

口吃是言語的流暢性障礙。口吃的確切原因目前還不十分清楚，部分兒童是在言語發育過程中不慎學習了口吃，或與遺傳以及心理障礙等因素有關。

口吃可表現爲重複說初始的單詞或語音、停頓、拖音等。部分兒童可隨着成長自愈;沒有自愈的口吃常常伴隨至成年或終身，通過訓練大多數可以得到改善。

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