8月21日，第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽廣東省分賽（以下簡稱省分賽）總結表彰暨總決賽參賽動員活動在廣東省教育廳舉行。各地級以上市教育局、普通高等學校有關領導，各參賽團隊代表等在各自分會場以網絡視頻方式參加了本次活動。

會上，廣東白雲學院榮獲第六屆中國國際“互聯網 +”大學生創新創業大賽廣東省分賽優秀組織獎。據悉，全省僅兩所民辦本科高校獲得此獎項。另外，廣東白雲學院“艾健康--富硒艾草養生產業鏈綜合扶貧”項目還獲得本屆賽事銀獎。

學校自2019年9月就開始籌備參加本屆大賽，定下了“全校發動，重點培育，主攻紅旅，力爭組織獎”的指導思想。爲了實現既定的目標，在具體落實上，創新創業學院在校領導和各職能部門、二級學院的支持配合下做到了“三到位”、“三結合”以及“四步走”，爲最終達成目標打下紮實基礎。

“三到位”即“宣傳發動到位、指導服務到位、激勵制度到位”。“宣傳發動到位”是通過十場宣講會，把參賽的意義、重要性和收穫，學校鼓勵參賽的政策、激勵制度等向全校師生進行普及。還通過網站、公衆號等新媒體將賽事直接推送給每一個學生。“指導服務到位”是指組建一個由創新創業教育課程的任課老師組成指導團隊，一個由創業導師組成的指導團隊，一個由學校內熱心創新創業工作的其他老師形成的指導團隊，共同爲有志參賽的同學們進行指導。另外，創業教育教研室還將整個參賽過程做成一門線上指導課程，面全校師生免費開放。“激勵制度到位”是校領導的支持下，重新修訂參賽獎勵辦法，將原來只獎學生調整至師生同獎、物質與精神都獎，並且是重獎。這樣就進一步激發了師生的參賽熱情。

“三結合”即“參賽項目與專業課程教學相結合、參賽項目與大創項目立項相結合、參賽項目與第二課堂活動相結合”。“參賽項目與專業課程教學相結合”是指我們提倡參賽項目的來源是學生所學的專業，從專業延伸出來的項目纔有競爭力和生命力。這也是廣東白雲學院創新創業教育與專業教育相融合的要求。“參賽項目與大創項目立項相結合”是指廣東白雲學院將大學生創新創業訓練項目作爲“互聯網+”大賽參賽項目的蓄水池。大創項目本身就具有很強的項目培育功能，兩者相結合能有效地利用資源，培育出更具競爭力的參賽項目。“參賽項目與第二課堂活動相結合”是說廣東白雲學院將第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽廣東省分賽廣東白雲學院選拔賽納入到學校第二課堂活動體系裏，進入校團委的到夢空間，徹底將第一課堂教學與第二課堂融合起來，共同孕育、選拔和錘鍊參賽項目。

“四步走”即“遴選校級重點培育項目、篩選校級重點參賽項目、培育提升參賽項目、全面抓報名數量”。其中，前三步的目的是抓項目質量，最後一步的目的是抓參賽數量，兩手抓，兩手都要強。“遴選校級重點培育項目”是第一步，也是基石般的一點。廣東白雲學院分別在2019年12月份和2020年3月份兩次向各二級學院徵集參賽重點培育項目，學校圍繞這些入選的重點培育項目來制定參賽安排。“篩選校級重點參賽項目”是第二步，依託大學生就業創業促進會的創業比賽、“挑戰杯”和創新創業學院的參賽選拔賽，一方面對“互聯網+”大賽進行宣傳，另一方面對項目進行篩選。更重要的是對重點培育項目進行“以賽代練、以賽代訓”階段性培育。“培育提升參賽項目”是第三步，對“以賽代練、以賽代訓”階段裏脫穎而出的項目進行爲期七天的專項培訓，從項目計劃書到參賽PPT，甚至細緻的路演時的衣着和手勢，都由專業老師逐一進行講解。集中講解結束了，在給出一段時間修改後，還再來一次。重複打磨項目。“全面抓報名數量”是第四步。這一步一方面是爲了實現 “力爭組織獎”的目標，另一方面是爲了廣東白雲學院能夠獲得更多的參加省複賽名額。我們在組織報名時要求所有參加了《創新創業基礎》課程的學生都要報名參賽，號召畢業五年內的校友自帶項目代表學校參賽。最終廣東白雲學院共有4372個項目報名參賽，獲得27個推薦參加省複賽的名額。

爲了這次比賽，上至校長、主管副校長，下到創新創業學院的每一名幹事、大學生就業創業促進會的每一名學生，都付出辛勤的汗水。最終圓滿地完成了這屆賽事的組織工作，實現了“優秀組織獎”的目標，並獲得了參賽以來的最好成績——銀獎！（通訊員：楊輝 曾進）