一位家長說，孩子特別害怕失敗。如果做一件事情沒有百分之百成功的把握，她就會果斷放棄，怎麼勸說都沒用。

雖然這位家長多次安慰孩子： “結果不重要，重在過程。”可孩子依然很膽小，不敢輕易去嘗試，害怕會失敗。

這位家長很苦惱：怎麼做，能讓孩子坦然面對失敗呢？

我知道，這不是一個三兩句話就能說得清的問題，所以也在一直思考： 如果講道理沒用，如何幫助孩子改變對失敗的認知呢？

如果在一開始，孩子就認爲失敗是一種常態，那麼在面對有可能會失敗的事情時，孩子是不是更容易接受呢？

而這，其實也是一種 有名的認知思維——傘兵思維。

傘兵思維的概念一句話：“ 傘兵生來就是被包圍的。” 據說，這是美國101空降師指揮官常對傘兵們說的話。

在電影《最長的一天》裏，有一個101師的傘兵跳傘失誤，直接降落到了德軍的指揮部大院裏。當他在地上站穩的時候，抬頭一看，周圍有一羣德國士兵正用槍口對準他。只見這個士兵一點也不慌張，反而特別幽默地說：“先生們，對不起，我走錯地方了。”

在這樣的生死關頭，傘兵依然能保持幽默鎮定，是因爲他長期接受着一種教育：傘兵天生就是被包圍的。

這句話聽得次數多了，就在傘兵的腦袋裏生根發芽，導致當出現意外時，當面對危險時，傘兵反而覺得，這纔是常態，就不會驚慌失措，而是能淡定應對。

這就是“傘兵思維”的核心觀點：

當你將日常的各種情境（特別是失敗）都視作常態時，就會對失敗產生免疫力。而且，當你把最壞的情況設爲錨點後，所有已經發生的和沒有發生的事情，相對於這個錨點來說，都不算什麼。

如果以後遇到了意外情況，也能用平常心對待，告訴自己“這很正常”，不會陷入到無用的恐慌當中。

如果以後一切順利，內心也會充滿感恩，體驗到收穫的愉悅感。而且，這種喜悅還會放大，提升你的自信。

這其實 也是一種針對潛意識的暗示，這種暗示會不斷告訴你： 失敗是常態，我們要學會接受，然後全力以赴。

最有“傘兵思維”的民族是猶太民族。

猶太人是世界第一聰明人。猶太人人口雖只有1600萬人， 卻獲得了全球22%的諾貝爾獎。愛因斯坦、弗洛伊德、馬克思、馮·諾依曼、畢加索、卡夫卡、海涅、肖邦、雷曼兄弟、華納兄弟、迪士尼、比爾蓋茨……人類閃耀的羣星中，這些出身猶太的巨星，也是其中最耀眼的。

有人說“世界的財富在美國人手裏，美國人的財富，則在猶太人的腦子裏”。然而，猶太人有這麼傲嬌的成就，靠的絕不是他們的智商，而是他們與生俱來，代代相傳、生生不息的“傘兵思維”。

在西方文化中，自古就存在着一種排猶情緒。從2000年前羅馬摧毀耶路撒冷開始，猶太人就一直在流亡，遭受各種迫害和驅逐，二戰時更甚，希特勒就一定要滅了他們，殘忍殺害了僅600萬猶太人。

所以猶太人對孩子的日常教育，經常會貫穿這樣一個問題： “假如有一天你的房子被燒燬，你的財產被搶光，你將帶着什麼東西逃跑呢?”

這種“居安思危”式的日常教育，讓孩子對危險抱有一顆時刻警惕的心，狼沒來時，他強身健體，外練本領；進行心理建設，強化內功。狼真來時，他便能從容應對，不至於面對突如其來的危險一驚一乍，在慌亂中屢出昏招。

其實，這種“傘兵思維”，一言以蔽之，就是日常多練習危機應對，提高情商，增強自己面對逆境時的“回彈力”。

“回彈力”是用來描述人們在面對困擾、挫敗和威脅時所表現出的生存能力。芬蘭的焦點解決大師本·富爾曼先生，這樣定義回彈力。

人生在世，不如意事十之八九。決定人生高度的，其實不是爬到山頂的巔峯，而是摔到谷底的回彈能力。

當我提出了我的想法後，這位家長也提出了疑問：“ 這不是有些悲觀主義了？這麼小的孩子，不應當讓她對未來充滿希望嗎？”

作爲家長，我們當然希望孩子生活在快樂當中，希望孩子一輩子都不要經歷失敗，不要經歷那些糟心的事情。

但是，這可能嗎？

而且，悲觀主義並不是壞事。有研究表明， 積極的悲觀主義比樂觀主義更能促進一個人的成功，因爲它能讓人看清現狀和自己。

讓孩子擁有傘兵思維，是希望孩子在認清了生活的真相之後，仍然能夠積極努力。一旦如此，未來看到的都是生活的希望。

最後，這位家長問： “那具體要如何做呢？”

其實，萬變不離其宗。不管是幫助孩子建立何種概念，步驟無非三條：

第一，讓孩子理解概念是什麼意思；第二，讓孩子看到概念要如何應用；第三，讓孩子自己去親身體驗一下。具體如何發揮，可以看大家各自的教育習慣。

第一，給孩子講解傘兵思維時，可以 帶孩子一起看電影片段，或者繪聲繪色地給孩子描述傘兵跳入敵營的故事。

這件事可以做上幾遍，然後就可以每天提醒孩子，面對失敗時，除了自暴自棄，還可以學習傘兵。

第二， 讓孩子看到自己和他人在面對困難時，是如何說服自己堅持下去的；而在看到了不好的結果後，又是如何積極應對和彌補的。

這樣做，能讓孩子意識到，失敗沒什麼，每個人都會經歷失敗，打消對失敗的恐懼。

第三，在孩子逃避時， 讓孩子想想最壞的結果是什麼，有沒有什麼方法讓自己接受這樣的結果。然後放下對結果的預判，投入其中。

這樣一來，孩子即使失敗了，也會因爲之前有所考慮，而不至於情緒崩潰；而如果結果很好，更能讓孩子認識到努力的價值。

思維是我們認識和改變自己的工具。當行爲出現問題時，我們要先反思一下，是不是思維出了問題。

傘兵思維不僅適合孩子，也適合我們自己。如果我們把失敗當成一種常態，當最終面對失敗時，也能更加從容和篤定，獲得更多收穫。

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