“XX家长，由于孩子多次没有完成作业，甚至周末也没有写作业，这样下去成绩会跟不上去，从今天开始，中午就留他在教室里补作业，和他一起有三个孩子，我和数学老师、英语教师轮留辅导，XX的中午饭就要麻烦你们给他送饭过来或给他点外卖了。”班主任兼语文老师经过深思熟虑后做了这个决定，先后也通知另外两个学生的家长。

通常情况下，多数家长都会支持老师这么做，因为只有负责的老师才会给孩子开小灶，免费补课。可万万没想到的是，老师牺牲中午休息时间来帮助后进生，不但没有得到家长的全力支持，反而有一个家长立马回怼老师：“我做点小本生意，店里根本走不开人，孩子自己每天上学下学，你现在把他留堂了，却让我们送饭去，这不是没事找事吗？”

很多年以来，“留堂”在各地中小学都是很流行的教育现象，也就是任课老师或班主任会在中午放学后或傍晚放学后，把一些没有完成前一天作业留来下补作业，或者作业出错太多的学生留下来单独辅导，我们俗称这种做法叫“留堂”。

老师让学生留堂，有多少家长支持，又有多少家长反对呢？老师曾经把这个问题放到网上做过问卷调查，网友的意见很不一致，现在选出4种具有代表性的，拿出来再聊一聊：

@网友1：每种花都有自己的花期，每个孩子都有自己的成长规律。在老师眼里，每个孩子都是独一无二的，对于自觉学习、成绩好的学生，老师会及时肯定和表扬，希望他们再接再厉；但对于不自觉、成绩不好的学生，或者是作业拖拉的学生，老师在放学后将其留下来，为其补补课，开开小灶，这是老师敬业爱岗的表现，身为家长应该全力支持和配合老师的工作。

@网友2： 被“留堂”的学生大多是学习能力不强，成绩差的学生。被“留堂”无异于给学生贴上了“差生”的标签，与此同时，也是在向学生传递一种无意识的信号，一旦某个学生经常被留堂，很容易产生自卑心理，内心也会暗示自己是差生，从而失去积极进取的动力，进而对学习产生恐惧，对自己丧失信心。当这一系列产生连锁反应后，势必会影响学生的整体学业成绩。更为严重的是，一旦学生被贴上了“差生”的标签，自卑心理形成后会严重影响身心健康。（个人认为：不要太玻璃心！孩子在校在班表现，并不是老师的行为完全导向的，而是有目共睹，每个同学都有一双雪亮的眼睛。觉得被贴标签，有点强词夺理。）

@网友3： 老师的本质是传道授业解惑，学生不同方法各异，老师在“因材施教”的同时教给不同学生不同的学习方法。表面上，“留堂”是给学生一定的时间去做作业、订正作业。实际上，是靠看管强硬的方式逼迫学生去学习，这并不是学生自己心甘情愿、乐于接受的。可想而知，他们的学习效果应该好不到哪里去。更重要的是，长此以往，这部分学生对教师产生了依赖性，没有了教师的看管，他们也就不愿去学习，学习完全成了为老师、家长他人学，学习成了任务、负担，这显然不利于学生养成良好学习习惯，以及提高自主学习能力。（如今的老师太难了！）

@网友4： 如果每位学生的学习主动性都能在课堂上得到充分发展，都能全面消化所学的知识，那么老师就没有必要“留堂”补课了。说白了，还是老师的工作做得不到位，应该主动自我反省，找到问题点，改变教学方法。而不是将成绩不佳归因于学生本身。这样会引起老师对学生会产生偏差，更不利于推进教师专业化发展，对于老师教学能力提高也没好处。

让学生“留堂”的做法，对很多老师见怪不怪、习以为常！甚至一些教育管理者也很是支持，大加赞赏。但是，到底可取不可取，是“因材施教”的举措，还是加重学生负担的表现呢？值得教育者深思了！