一直以来关于教师工作，有不少人都有不同的见解。很多人认为教育出现的种种问题都是因为教师，而教师的问题归根结底都是因为铁饭碗导致了教师的懈怠。那么真的是这样吗？最近lan翔职业技术学校一位班主任被开除了，原因仅仅是因为所在的班级的10名学生学生退学，学校将责任归咎于班主任并且还索赔几十万。

有不少网友纷纷叫好，并且认为公立学校也应该如此革新，打破教师的铁饭碗这样教师有所敬畏，提高工作积极性。对此我认为众多网友所推崇的，才是众多私立学校和职业技术学校存在的问题所在，因为这些学校制度的背后其实是利益在起作用，导致了教师队伍不稳定，出现一系列的问题。

考核教师的标准究竟应该是什么？

曾经我在郑州某私立学校工作，开始时我就闹了一个乌龙，我按照教师课程表上的姓和语文教师打招呼，而对方却半天没有反应。后来通过学生我才知道这已经是他们换的第三个老师了。而类似的情况在私立学校并不是个案，在职业技术学校更是稀松平常（职业技术学校教师并没有一些人想象那样高大上），教师高流动性原因就在于私立学校背后衡量教师标准——给学校带来了多少利益，以及造成了多大的损失。

后来我到地方公立学校工作，有了编制和五险一金的保障，所以开始几年干劲十足，自己去学习琢磨教学加上向其他教师学习，很快有了长足发展。但是在和老教师交流过程中我发现自己即使再努力，对于晋级评职称来说作用也不大，工资更是穷得很稳定（基本上都是三千左右）。类似的情况导致一个教师在入职五年左右就是这个教师的巅峰，随后不少教师因为缺乏动力很难再突破。公立学校的标准就是你将本职工作做了，就会有收入到账。如果想出头必须相当出色加上有关系。

打破铁饭碗解决不了问题的，但是变换评定标准可以

不同的考核标准导致了不同的结果。私立学校对教师的态度就是拼命的压榨，看似拿到了高工资，但每个教师基本上都是一岗多责，每个老师除了上课任务，又要负责执勤，又要负责巡视。暑假还没有工资，教师都有招生任务。反过来，当教师年龄大，不能参与到比较重的教学任务，或因为招生等原因造成学生流失，那么教师所面临的就是罚款甚至辞退。这种不稳定的工作环境导致很多人没干几年就走了。私立学校对此也不在意，花钱去挖就是，导致大多数教师都是没有经验的年轻教师。

很多人都吐槽公立学校这样那样的问题。但是有一个方面大家都不可否认。那就是因为稳定性，公立学校老中青三级搭配很好地稳定了一个学校的框架，如果职称问题进一步改进促进教师工作积极性，那么就会产生更多优秀教师

从两者的对比中，我们就可以看到影响的教育，最重要的环节就是教师。而教师的稳定性才是关键。一个教师的成长是需要消耗时间，花费大量的资源和精力培养，而私立学校是最耗不起时间的。

佩弦教育：

其实当下有一类教师很让人羡慕，那就是带编制入私立学校的教师，这一类教师一方面有着编制的稳定性 作为保障，另一方面有着私立学校各种激励制度作为保障多劳多得，完美结合两者的优点，稳定性和激励制度相结合也许这就是未来教师发展方向。