我家孩子太活潑，是多動還是好動，該怎麼區分？
經常聽到家長們在一起聊天時，總是說自己的孩子太好動，做事不專心，一刻也不能停，是不是孩子得了“多動症”？
尤其是中班至三年級這個年齡段的居多，那麼我們就來聊聊關於“多動症”的那點事！
多動症
“多動症”是一種非常容易被誤解的疾病。
只要孩子調皮好動、不守紀律，就會常常被老師和家長認定爲患了多動症。然而，孩子的心理特徵本來就是好勝、好奇、好動、好模仿和富於想象，其中又以好動更爲突出。
如果家長對孩子的這種天性加以限制，反而與孩子的心理特性相違背。
孩子好動，是精力旺盛、身心健康的表現。
只有患有營養不良、重症貧血或有其他先天性疾病的孩子纔不好動。
好動也是孩子探索自然和社會的一種表現，他們看到什麼都要摸一摸、動一動，還會提出各種各樣的問題，對周圍的事物都感到新鮮、好奇和不理解。
這些表現與“多動”有着本質的區別。
怎樣纔算“多動”？
真正的多動症(又稱注意缺陷多動障礙)是一種腦功能障礙，與孩子大腦中的前額葉、尾狀核、胼胝體以及多巴胺的分泌都有關係。
1
在下列注意缺陷和多動狀態的特徵中，必須具有6條或以上，且持續時間大於6個月。
1、經常不能注意細節或經常在學校及其他活動中犯粗心的錯誤。
2、在完成任務或活動中，注意力的維持很困難(如談話或長篇閱讀）.
3、當和別人直接交談時，經常出現沒有傾聽的狀況，即使環境中並沒有明顯干擾也經常走神。
4、經常不能遵守紀律，並且不能完成功課、家務(如剛開始學習就很快分心並且容易轉移目標)。
5、組織任務和活動經常有困難(如維持任務順序困難、亂放物品、時間管理無序、不能按時完成任務)。
6、常回避或者勉強從事需要維持腦力的活動(如學校活動或家務)。
7、經常丟失完成任務或活動必需的物品(如學習材料、鉛筆、書本、工具、鑰匙、書面作業、眼鏡)。
8、無關刺激經常容易引起分心(如無關想法)。
9、經常忘記日常活動。
10、經常扭動不安、坐臥不寧。
11、在需要安坐的場合經常難以控制自己(如在教室)。
12、在不適宜的場所經常奔跑和攀爬。
13、經常不能安靜地玩耍或從事休閒活動。
14、經常不停地"活動"(如在餐館喫飯時，時間稍有延長就坐立不安，不能與大家同步)。
15、經常說話過多。
16、經常在他人還未說完問題時，就急着回答(如接話茬兒、插話)。
17、經常不能等候(如排隊)。
18、經常打斷或干擾別人(如粗暴插手於遊戲或其他活動、未經許可隨便使用他人物品、干擾或插手別人正在做的事)。
2
症狀出現在12歲之前。
3
症狀出現在兩個以上的環境(如在學校、家庭、餐館、課外班、圖書館等)。
4
症狀明顯地影響了社會、學業和職業功能。
5
症狀不是由精神分裂症或其他精神病性障礙引起，也不能由其他精神障礙來解釋。
如實有必要，應該通過對孩子全面的能力分析評價，客觀科學的瞭解孩子，通過物理干預，正確的教育方式引導孩子的成長！
肢體協調性、平衡性發展，更有助於寶寶運動企劃能力的深層建立！
“多動”與“好動”的具體區別
在實際生活當中，調皮好動的孩子和思有多動症的孩子的表現非常相似，讓許多家長難以判斷。
不過只要仔細觀察，還是會發現他們有以下三點明顯的區別。
（1）行動目的性
頑皮好動的孩子行動一般原因性和目的性都很強，並且通常都會做好計劃和安排；而多動症孩子的行爲則表現爲衝動、做事缺乏明確目的。
（2）自我控制能力
好動的孩子具有自我控制能力，在嚴肅、陌生的場合會停止惡作劇或調皮好動的行爲，表現得規規矩矩，甚至可以靜坐等待。
而多動症孩子控制力較差，且不分場合、不分時間地做出某些出格的行爲，就算遭到家長的責罵也沒有悔改之意。
（3）注意力與興趣的關係
好動的孩子雖然比其他孩子更加頑皮、好奇，但通常只有在其認爲某件事情過於枯燥的時候纔會出現故意搗亂、動來動去的行爲，只要遇到自己感興趣的事情，就會非常專注，並且討厭他人的打擾。
而多動症孩子的行爲多具有衝動性，且沒有明顯的興趣愛好，玩什麼都會心不在焉，無法全身心地投入。
●
調整方法
●
【行爲矯正療法】
通過一些程序和方法，來使孩子的行爲獲得矯正，就是利用學習的原理，通過條件反射的形式來改變已經習得的行爲。
在調整中孩子出現合適的行爲時給予獎勵，以給予其一個正性的鼓勵；當孩子出現不恰當行爲時，就給予一定的懲罰機制。
【認知行爲訓練】
認知行爲治療首先要識別孩子有害的自我認知方式，通過認知行爲干預消除這種方式，孩子通過訓練可以養成在行動前思考的習慣，增強孩子的自我控制和提高解決問題的能力。
【感覺統合訓練】
多動的孩子常常伴有感覺統合失調的問題，因此，對孩子前庭功能、觸覺和本體覺進行鍼對性的全身運動，目的在於幫助其建立和恢復正常的運動模式。
【疏通宣泄】
通過對話的方式讓孩子將不滿的情緒釋放出來，然後一起分析，對的加以肯定，錯的加以糾正，使孩子心情感到愉悅放鬆。組織孩子多參加有趣的活動和體育鍛煉，宣泄過剩的精力。
【父母的宣教】
多數孩子家長因爲對多動症的不瞭解，常常會因孩子的行爲感到氣憤與無奈，因此，進行家長宣教，增加他們對多動症的瞭解，也是調整過程中必不可少的一部分。
【運動療法】
通過球類運動、游泳、健身等體能訓練，指導他們控制衝動和攻擊行爲，形成良好的自我控制，增強自信心。
【多感官訓練法】
充滿視、觸、聽覺、本體覺和前庭覺等各種感覺刺激以緩解焦慮、提高注意力。
