我家孩子太活潑,是多動還是好動,該怎麼區分?
經常聽到家長們在一起聊天時,總是說自己的孩子太好動,做事不專心,一刻也不能停,是不是孩子得了“多動症”?
尤其是中班至三年級這個年齡段的居多,那麼我們就來聊聊關於“多動症”的那點事!
多動症
“多動症”是一種非常容易被誤解的疾病。
只要孩子調皮好動、不守紀律,就會常常被老師和家長認定爲患了多動症。然而,孩子的心理特徵本來就是好勝、好奇、好動、好模仿和富於想象,其中又以好動更爲突出。
如果家長對孩子的這種天性加以限制,反而與孩子的心理特性相違背。
孩子好動,是精力旺盛、身心健康的表現。
只有患有營養不良、重症貧血或有其他先天性疾病的孩子纔不好動。
好動也是孩子探索自然和社會的一種表現,他們看到什麼都要摸一摸、動一動,還會提出各種各樣的問題,對周圍的事物都感到新鮮、好奇和不理解。
這些表現與“多動”有着本質的區別。
怎樣纔算“多動”?
真正的多動症(又稱注意缺陷多動障礙)是一種腦功能障礙,與孩子大腦中的前額葉、尾狀核、胼胝體以及多巴胺的分泌都有關係。
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在下列注意缺陷和多動狀態的特徵中,必須具有6條或以上,且持續時間大於6個月。
1、經常不能注意細節或經常在學校及其他活動中犯粗心的錯誤。
2、在完成任務或活動中,注意力的維持很困難(如談話或長篇閱讀).
3、當和別人直接交談時,經常出現沒有傾聽的狀況,即使環境中並沒有明顯干擾也經常走神。
4、經常不能遵守紀律,並且不能完成功課、家務(如剛開始學習就很快分心並且容易轉移目標)。
5、組織任務和活動經常有困難(如維持任務順序困難、亂放物品、時間管理無序、不能按時完成任務)。
6、常回避或者勉強從事需要維持腦力的活動(如學校活動或家務)。
7、經常丟失完成任務或活動必需的物品(如學習材料、鉛筆、書本、工具、鑰匙、書面作業、眼鏡)。
8、無關刺激經常容易引起分心(如無關想法)。
9、經常忘記日常活動。
10、經常扭動不安、坐臥不寧。
11、在需要安坐的場合經常難以控制自己(如在教室)。
12、在不適宜的場所經常奔跑和攀爬。
13、經常不能安靜地玩耍或從事休閒活動。
14、經常不停地"活動"(如在餐館喫飯時,時間稍有延長就坐立不安,不能與大家同步)。
15、經常說話過多。
16、經常在他人還未說完問題時,就急着回答(如接話茬兒、插話)。
17、經常不能等候(如排隊)。
18、經常打斷或干擾別人(如粗暴插手於遊戲或其他活動、未經許可隨便使用他人物品、干擾或插手別人正在做的事)。
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症狀出現在12歲之前。
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症狀出現在兩個以上的環境(如在學校、家庭、餐館、課外班、圖書館等)。
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症狀明顯地影響了社會、學業和職業功能。
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症狀不是由精神分裂症或其他精神病性障礙引起,也不能由其他精神障礙來解釋。
如實有必要,應該通過對孩子全面的能力分析評價,客觀科學的瞭解孩子,通過物理干預,正確的教育方式引導孩子的成長!
肢體協調性、平衡性發展,更有助於寶寶運動企劃能力的深層建立!
“多動”與“好動”的具體區別
在實際生活當中,調皮好動的孩子和思有多動症的孩子的表現非常相似,讓許多家長難以判斷。
不過只要仔細觀察,還是會發現他們有以下三點明顯的區別。
(1)行動目的性
頑皮好動的孩子行動一般原因性和目的性都很強,並且通常都會做好計劃和安排;而多動症孩子的行爲則表現爲衝動、做事缺乏明確目的。
(2)自我控制能力
好動的孩子具有自我控制能力,在嚴肅、陌生的場合會停止惡作劇或調皮好動的行爲,表現得規規矩矩,甚至可以靜坐等待。
而多動症孩子控制力較差,且不分場合、不分時間地做出某些出格的行爲,就算遭到家長的責罵也沒有悔改之意。
(3)注意力與興趣的關係
好動的孩子雖然比其他孩子更加頑皮、好奇,但通常只有在其認爲某件事情過於枯燥的時候纔會出現故意搗亂、動來動去的行爲,只要遇到自己感興趣的事情,就會非常專注,並且討厭他人的打擾。
而多動症孩子的行爲多具有衝動性,且沒有明顯的興趣愛好,玩什麼都會心不在焉,無法全身心地投入。
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調整方法
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【行爲矯正療法】
通過一些程序和方法,來使孩子的行爲獲得矯正,就是利用學習的原理,通過條件反射的形式來改變已經習得的行爲。
在調整中孩子出現合適的行爲時給予獎勵,以給予其一個正性的鼓勵;當孩子出現不恰當行爲時,就給予一定的懲罰機制。
【認知行爲訓練】
認知行爲治療首先要識別孩子有害的自我認知方式,通過認知行爲干預消除這種方式,孩子通過訓練可以養成在行動前思考的習慣,增強孩子的自我控制和提高解決問題的能力。
【感覺統合訓練】
多動的孩子常常伴有感覺統合失調的問題,因此,對孩子前庭功能、觸覺和本體覺進行鍼對性的全身運動,目的在於幫助其建立和恢復正常的運動模式。
【疏通宣泄】
通過對話的方式讓孩子將不滿的情緒釋放出來,然後一起分析,對的加以肯定,錯的加以糾正,使孩子心情感到愉悅放鬆。組織孩子多參加有趣的活動和體育鍛煉,宣泄過剩的精力。
【父母的宣教】
多數孩子家長因爲對多動症的不瞭解,常常會因孩子的行爲感到氣憤與無奈,因此,進行家長宣教,增加他們對多動症的瞭解,也是調整過程中必不可少的一部分。
【運動療法】
通過球類運動、游泳、健身等體能訓練,指導他們控制衝動和攻擊行爲,形成良好的自我控制,增強自信心。
【多感官訓練法】
充滿視、觸、聽覺、本體覺和前庭覺等各種感覺刺激以緩解焦慮、提高注意力。