這是一個無數中學生最初學習電學時都會掉進的一個陷阱！一道題，就會倒下一大片中學生。

假如物理老師不說明此類題的解法，絕大部分初學者還會堅持出錯，而且還會盲目自信的以爲自己準確。

它就是初中物理乃至高中物理電學題中的一種非常有意思的陷阱題。

我們直接來看此題：

幾乎所有的初學者都想當然的選了C選項。他們根據公式P=UI，想當然的以爲“電功率的變化量”也即是“電壓的變化量”和“電流變化量”的乘積。

然而，實際的情況是，物理老師們從來不會講這樣的一個物理公式或者說結論，物理書中沒有，各種資料中也找不到，這完全是初學者一種想當然的“我認爲應該如斯”！

題目是，這些出錯的學生們竟然不會想一想，自己從來就沒有學過相關的公式和結論啊！

從沒有見過的“公式”竟然還可以如斯斗膽的去應用，竟然也不怕犯錯！憑藉的是什麼理由呢？

只有一個理由——“我覺得是這樣的”！

而該定值電阻的功率變化量的真正解法是：功率變化量即是變化前後的大功率減去小功率！

這纔是最常規，最穩妥的解法，可是這些初學者們卻棄之不用，自認爲智慧的選擇了從未謀面的錯誤方法！

這是一種非常常見但是卻嚴峻制約着大部分中學生進步物理成績的原因之一，也就是通常所說的“想當然”！

想當然害了多少學習物理的中學生啊，從兩千多年以前的亞里士多德就開始了，直到後來伽利略採用了科學推理和實驗驗證的方法才大大減少了此類現象的發生，可是，對於還沒有形成嚴謹思維習慣、不習慣常常利用物理實驗驗證物理題目的中學生來說，“想當然”的劣習卻一直召之即來揮之卻不去。

如何才能避免這種劣習呢？

只有一個辦法——養成時時處處用事實說話、用嚴謹的推理來證實物理題目的習慣！

物理是一門非常嚴謹、理性，佈滿了理論依據的學科，每一步的結論必需有上一步的推理論證或者實驗驗證才能真正靠譜，靠“想當然”，不靠譜！

中學生朋友們，養成思維嚴謹細緻、做題有根有據的良好習慣吧，爲了夸姣的未來，加油！