每個人的人生高度，都和和自律密切相關。

然而對大多孩子來說，自律都是個比較稀缺的習慣。

他們做事常常朝三暮四，想到什麼做什麼，沒一點計劃性，而且容易半途而廢，不能有始有終，這其實很不利於孩子的成長。

習慣不是天生的，自律也不是上天隨機賜給孩子的天賦，而是在後天中形成的，在家庭中養成的。

家庭教育決定孩子的未來，每個成功的教育案例背後都離不開的父母的發力，那些自律的孩子，往往來自於這樣的家庭。

01父母趁早管教的家庭

李玫瑾教授把人的一生分爲了幾個階段，其中，孩子3-6歲是性格形成的關鍵期，孩子3-6歲你不管，長大以後想管也管不了。

一說到自律，有些父母就覺得這是大孩子才應該養成的習慣，對於還不到十歲的孩子來說，自律對他們來說太苛刻了。

父母這樣想，其實是對自律的一種誤解，自律不只是自覺學習。

對於年齡尚小的孩子來說，早晚刷牙，少喫零食，看動畫片的時間有所約束，控制情緒，不亂髮脾氣，不動不動就哭，這都是自律的表現。

在孩子十歲之前，父母總是以孩子年齡小爲藉口縱容孩子，那麼等孩子十歲之後，再去要求孩子自律，其實很容易讓孩子產生逆反心理。

所以，管孩子要趁早，尤其是在培養孩子自律這點上。

孩子6歲前，是心理發育最迅速的時期，也是孩子性格和習慣養成的關鍵期，這個時期，父母傳遞給孩子的價值觀，產生的影響是最深刻，也是最直接的。

父母從小給孩子立下規矩，讓孩子知道什麼可以做，什麼不可以做，喫零食要有節制，看電視要有節制，不能隨心所欲，任性妄爲。

總之，就是要讓孩子學會剋制，一個從小就懂得剋制的孩子，長大後自然而然也懂得自律。

02父母以身作則的家庭

孩子的自律，從來不是父母逼出來的，而是引導出來的，

有句話說得好：父母是原件，孩子是複印件，要想有一個自律優秀的孩子，首先得看作爲原件的父母自身是否足夠自律。

教育孩子，最怕的就是“只許州官放火，不許百姓點燈”。

要求孩子好好學習，自己卻不思進取；

要求孩子早睡早起，自己卻熬夜玩遊戲刷手機；

要求孩子遵守規則，自己卻在踐踏規則。

這樣的父母，越逼孩子，孩子越叛逆，甚至隨着孩子年齡的增長，父母在孩子心裏會越來越沒有威信。

中國導彈之父錢學森，他熱愛讀書，每晚7點後就是他的學習時間，這段時間誰都不許打擾，不論天氣炎熱還是寒冷，從不更改。

正是以自身的行爲營造了一個良好的教育環境，他的這種“讀書無止境”的觀念，悄悄植入了孩子心中。

他的兒子年近三十，在艱苦的條件下依然發奮學習，憑藉自己的努力考上大學。

最高級的教育，不是居高臨下的指揮，而是和孩子一起相伴成長。

好的家庭，父母的角色是多元的，他們不只是父母，還是孩子的朋友，是他們的引路人，更是他們的榜樣。

而糟糕的家庭，爸爸只做“提款機”，媽媽只做“生活保姆”。

教育是一場心胸和智慧的遠行，父母示範多一點，說教少一點，孩子的成長之路纔會更寬廣。

03父母捨得放手的家庭

一位媽媽向另一位媽媽請教：

“怎麼你家孩子早上不用催就自己乖乖起牀了？我家孩子每天早上都要三催四請，出個門跟打仗一樣。”

這位媽媽說：“沒什麼辦法，就是不去催他，我們不催孩子，孩子就會自己催自己。”

孩子也不是天生就這麼省心的，剛開始的時候，這位媽媽每天早上也是手忙腳亂的，恨不得直接給孩子裝個加速鍵。

後來她覺得總這樣催不行，於是就對孩子說：“以後我們早上七點半出門，我不會催你，只會提醒你，但是如果遲到了，老師只會批評你，不會批評媽媽。”

剛開始，孩子不當一回事，依然慢吞吞的起牀、刷牙、喫早餐、出門，沒有媽媽的催促，毫無疑問，孩子遲到了，並且挨批評了。

放學後，孩子一臉委屈，怪媽媽害自己遲到了，媽媽又把之前按的話說了一遍。

第二天，孩子還是不急不慢的，媽媽提醒了一下，想到昨天遲到被批評了，孩子立刻加快了速度。

雖然還是遲到了，但是已經比昨天早一點了。

就這樣持續了一段時間，孩子早上再也不用催，自己看着時間起牀、刷牙，喫早餐，也再也沒有遲到了。

當你希望孩子自律、而不是事事由自己去掌舵時，就一定要學會放手，看着他犯錯不去插手，看着他慢吞吞的不去幫忙。

永遠做一個陪練而不是比賽的主導者，唯有此，才能讓孩子學會對自己負責。

蘇霍姆林斯基說過一句話：“使學問真正深入到我們的血肉裏去，真正地、完全地成爲生活的組成部分。”

讓孩子養成自律的習慣也是一樣的，只要讓自律真正得成爲孩子生活的一部分，孩子才能變成一個自律的人。

父母在孩子小的時候多管一點，成長的過程中多示範一點，長大後多給孩子一點自由，孩子的自律就是這樣形成的。

自律是孩子成功的必要前提，而每個自律的孩子都離不開家長的引導和培養。