由於代名詞抽象，分不清「你」「我」「他」，幾乎是每個孩子在語言發展期都會經歷的階段。普通孩子在日常對話中，家長多引導幾次就會理解了。自閉症孩子要理解代名詞會困難許多，因爲他們難以分辨「自己」及「他人」的關係，所以運用代名詞時容易出現混亂。許多孩子到了4-5歲仍然會混淆概念，如果家長反覆教孩子仍然不清楚，要考慮是不是方法用得不對。

孩子分不清你我他，可能是沒有你我人稱的概率，訓練孩子的人稱代詞，先訓練我，再訓練你。

比如讓孩子先認識我，可以問：這是誰的耳朵？這是誰的鼻子？讓孩子回答我的（從身體部分開始然後到身上的衣服褲子鞋子，再到沒穿在身上孩子的衣服褲子鞋子杯子等）

再學習你，可以問：這是誰的耳朵？這是誰的鼻子？讓孩子回答你的（從身體部分開始然後到身上的衣服褲子鞋子，再到沒穿在身上孩子的衣服褲子鞋子杯子等）

最後混合你我學習包括轉換等。

如以下方法：

只需要孩子和兩個家長和電視機（播放孩子喜歡看的節目如小豬佩奇）

方法/步驟

家長在訓練孩子人稱代詞“你，我，他”的時候，最好能有三個人，坐在一起討論一個孩子喜歡的話題，比如孩子喜歡看小豬佩奇，家長可以用“你，我，他”來代替稱呼或名字。如“我喜歡小豬佩奇”，當講“我”時，拍着自己的胸脯說“我”，當輪到他時，把孩子的手放在他的胸脯上，同時提醒他說“我喜歡小豬佩奇”。在日常生活當中，儘量讓他用“我”來代替自己的名字，每當他需要用“我”時，就把手輕放在他的胸脯上，提醒他並給他時間(2或者3秒)等他說“我”，或者必要的時候給我孩子提示，但最後一定要孩子自己沒有幫助的情況下說我纔算成功。

第一步成功後，同樣的方法，進入下一個階段。繼續這個遊戲，兩個人對話，寶寶喜歡什麼？讓孩子回答“我喜歡小豬佩奇”，指着另一個人說：“他喜歡什麼”，引導孩子說“他喜歡小豬佩奇”，引導孩子成功地說出“他”。最後，也是同樣的方法，進行“你、我”之間的對話。逐步引導孩子說“你、我、他”，並理解你、我、他的稱謂關係，但是，提醒家長們最重要的一點不要忽視了，那就是每當孩子說正確了，千萬不要忘了適當地給孩子鼓勵和獎勵。因爲，有時候，適當的獎勵也會是孩子繼續遊戲的動力。

注意事項

當孩子還不太會說話或代名詞用不好時，最好的辦法就是循序漸進，並運用各種有趣的辦法，提升他們的語言能力。

生活當中，家長可以多與寶寶進行交流和溝通，有些家長會覺得孩子還小，因此就不太會跟孩子說話，但其實家長對寶寶說話就是促進語言發展的最好辦法。有時家長會想要試着糾正孩子的代名詞用法，請務必記住明確說出想要孩子仿說的內容即可，如此可以避免轉換不清的混亂引導。