现在有很多热点，背后都是层层陷阱，动不动就来个反转。

听说女孩考满分被质疑后跳楼一事后，我也是小心再小心，等了又等，宁愿错过了热点，也要等等看后续有没有反转。

很遗憾，没有。

初中女孩在月考中因为道德与法治拿了第一，被老师怀疑作弊。女孩随即在自己的QQ动态中写了这么一句话：考试正常发挥，考得好怪我咯？

随后，老师让女孩重考，女孩考了98分，错了两题。第二天，女孩跳河。

我一直没评论，就是想等等看，是不是有别的原因造成女孩想不开。会不会老师澄清没有冤枉女孩作弊，没有让她重考。

但是都没有，没有反转，一个花一样的生命，就这样，因为老师的无端怀疑，而走了极端。

走了的女孩是双胞胎，姐妹俩都在这个班就读。主人公小怡（化名）平时成绩一直很好，但没有考过年级第一。这次月考，她的语文125分，数学134分，英语104分，物理78分，道法100分，历史98分，总分639分，名列年级第一。

小怡的双胞胎姐姐小乐道法考了92分，姐妹俩是全班仅有的两个90出头的学生。

事情发生后，学校第一次回应是“需要统一口径”；第二次回应是“此事与学校和老师无关”；第三次回应是“文科考试考满分不可能，女孩试卷与标准答案一字不差”。

目前的进展是教育部赔了60万，跟家属达成了和解，但班主任依然没有道歉。

在家属披露的遗书内容中，小怡说：写的和答案差不多就是抄，在你们眼里，我不会一鸣惊人，超出你们想象的成绩不会是我自己的，我受够了。

同时，家属还上传了一份月考检讨书，应该是女孩在之前月考成绩不佳后写的。

评论中，很多网友说老师虽然不对，但小姑娘也太脆弱了。可是我们设身处地替孩子想一想，她的处境，也确实太难了。

很明显这是一个特别在乎成绩，在意外界评论的孩子。像这样一门心思读书的小孩，生活中也没什么别的亮点，唯有考试成绩能决定她的心情起伏。

头一次月考没考好，她写了检讨。第二次月考考了第一，又遭到怀疑。

学得不好也不是，学得好也不行，动辄得咎，小姑娘在学校得到的评价统统都是负面的，而学校又是她唯一所处的评价体系，长期处于负面反馈中，人很容易就会崩溃。

不要责怪年轻人脆弱，他们已经负荷了太多。作为老师和家长，不要再给他们百上加斤，打击他们了。

对老师来说，如果没有当场发现学生作弊，又心中怀疑学生作弊该怎么办？

学生不是犯人，就算是犯人也讲究个无罪推定和疑罪从无。要么当场抓住学生作弊，如果当场没抓住，成绩出来以后再说事，就是不对的。更何况，这次考试又不是中考或高考，甚至连期末考、分班考都算不上，只是一次小小的月考。

若真的怀疑孩子作弊，等下一次月考不是就见分晓了吗？

稍微有点经验的老师，都懂得不要轻易怀疑学生，更不要轻易怀疑性格内向，凡事憋在心里的孩子。

如果孩子作弊了，老师的质疑也改变不了什么。没有当场被抓住，没有受到处分，他们反而会觉得，即使作弊了老师也不能拿我怎么样。

如果孩子没作弊，老师的质疑，会让孩子接收到一个信号：我不配。在老师心目中，我配不上这个成绩。一些孩子会选择从此破罐子破摔。性格内向的孩子，更有可能钻牛角尖，认为老师在针对他。

像考满分的这个女孩，明明平时成绩一贯就很好。老师还要坚持质疑，等于直接否定了她所有的努力。这个傻孩子，想来想去就想到了以死来证明自己的清白。

从这个女孩其他科目的成绩，以及补考成绩来看，老师的怀疑真的很没道理。100分和98分相差多少？当时补考成绩一出来，老师就应该给孩子真诚地道个歉，告诉孩子：“对不起，你之前考得太好了，老师有点不敢相信。在此向你道个歉”。这样的话，或许悲剧就不会发生。

可是班主任没有这么做，或许直到最后，她都不觉得自己有错。又或者为人师者的傲慢，令她不屑于道歉。

这足以证明，她没有把自己置于教育者的地位，而是把自己当成了纠错者：我的任务不是把孩子教好，让他成为更好的人，而是要想方设法挑出学生的毛病，纠正学生的错误。我履行了自己的职责，所以我没错！

如果我是老师，对于孩子超乎寻常的发挥，哪怕我在心里怀疑，我也绝不揭穿。相反，我还要公开表扬她，甚至买一份小礼物奖励他。

对于凭真本事考到满分的孩子来说，这是努力过后奖赏，是付出后得到的回报。这是他应得的，不必多言。

如果孩子真的作弊了，得到老师的褒奖，辜负了老师的信任，他会怎么做？

他会羞愧，也会窃喜：我太对不起老师了。原来在他心目中，我配得上那么高的成绩。既然如此，我下次一定要好好学习，让我的真实成绩跟老师的期望相匹配。我要配得上这份信任！

如果孩子能产生这样的想法，那么这个教育就是成功的。他成为了更好的人。

信任本身就具有巨大的魔力。这就是皮格马利翁效应：你对一个人期待越高，他的表现就会越好，以使自己配得上你的期待。

刻意不揭穿孩子的错误，反而会令他对这个错误铭记一生。

昔年楚庄王宴请诸将，召自己的爱妃给将军们倒酒。席间风吹灯灭，漆黑中有一个将军对宠妃意图不轨。妃子慌乱中扯下将军头盔上的缨络。悄悄告诉楚庄王，席间头盔上没有璎珞的将军，就是调戏她之人。

楚庄王犹豫片刻，命众将军统统摘下璎珞，然后才点灯。

楚庄王十七年，兴兵伐郑。军中有一人十分骁勇，打仗时以一当十，冲在前面。论功行赏的时候，楚庄王要重赏他，被他拒绝。他说：当年犯下非礼之罪的人就是我，感念主君当年不曾揭穿，从此之后，我日思夜想，只为能报效王恩。

怀疑和信任，导致了截然不同的两种结果。一次错误的怀疑可能导致痛失一条年轻的生命；而一次错误的信任，则可能让一个孩子发愤图强，最不济，也不会有什么严重的负面效果。

如果老师真的那么怀疑，也可以在事情平息之后，开一次关于“诚信”的主题班会。响鼓不用重锤，一个会因为老师怀疑而走极端的女孩子，只消轻轻敲打几句，她就会懂了。这也同样能达到教育的目的。

不知道在这位老师心目中，当教师的终极目标是什么？

在纷繁的日常教学工作中，一些老师忘记了自己的使命：为了纠正纪律而纠正纪律，为了提高成绩而布置大量作业……

他们无暇，也顾不上去想一想，自己这么做，会给孩子带来怎样的影响？会让他们变得更好吗？自己的话会损伤孩子的自尊吗？会伤害孩子的心灵吗？会让一朵含苞待放的花枯萎吗？

师者，传道授业解惑也。老师是个有温度的称谓，不能太过冷冰冰。如果老师只要纠错就好，那干脆叫学生管理员好了。