1. 我孩子了8歲，總是興奮，晚上不休息，白天還那興奮，尖叫。有什麼辦法制止嗎？

答：首先排除生理原因，排除看看孩子身體沒有不舒服，排除服用了會促使神經興奮的藥物；然後觀察一下孩子每次尖叫的前因後果，做出記錄，看看孩子是因爲什麼原因經常尖叫，是：逃避？獲得某物？獲取注意力還是什麼原因;白天保證充足的運動量，合理釋放精力，晚上疲憊狀態也能早點睡覺，減少電子產品的使用。

2. 從確診到現在，也一直在進步，雖然和正常孩子心智上比差些，但也在小學上着二年級，成績也可以，天天和正常孩子玩在一起。能夠一起做遊戲，就是有時候容易固執自己的話題，輸不起，不管玩什麼，哪怕是寫作業別人比他快。他就哭。發脾氣亂說話，剛和他玩遊戲，我贏了他，他也哭了好久，我好好教導他玩遊戲輸贏也不重要不能哭無所謂的，人家就哈哈哈哈說只能笑不能哭，然後有哭，看着就是神經病一樣！！此時讓他一個人在一邊哭了。這個時候越哄越哭。這種情況怎麼解決好呢？

答：其實,孩子不能接受失敗的結果,是他內心脆弱的一種表現。然而,人生中總會遇到不如意的事情,也有一些事情是無法改變的,如果不能從心理上接受它們,就會給自己的成長帶來負面影響。當孩子遇到無法改變的事實時,我們要及時給予他關愛,撫慰他受挫的心靈,鼓勵他正確面對失敗,並讓他明白失敗只是暫時的，下次可以再加油。可以通過關於輸贏的社交故事引入，先講解，再讓孩子講，再進行角色扮演，再加入小遊戲，輸贏結合引導孩子平常心接受。

3. 男孩8歲，孩子上課不跟隨，自己玩手，玩尺，但不影響課堂，坐第一座，我在樓道陪讀，但是看不見他，只能下課提醒他，但是沒有效果，這個應該怎麼解決呢？

答：在課堂上還是不能正常聽課，這起碼說明他在學前班時根本沒有形成上課的規則性，他上課時心裏根本就不知道幹什麼，他自己還處在一種無意識階段，所以家長可以和他一起設定課堂目標，鼓勵他每次回家後和家長分享一些上課內容，如果他每次比上一次說的多就可以對他進行表揚，讓他自我約束力慢慢提高。平時多讓孩子進行體育方面的鍛鍊，消耗一下孩子過多的精力。

如果您參加過專業的影子老師的培訓，可以申請看看能不能在不打擾正常教學的情況下，進教室進行陪讀。

4. 孩子現在學校出現一些問題，比如有時候小便會有一兩滴尿滴到褲子上，他會時不時的不管有沒有人就脫下來看一下，這個怎麼辦呢？家裏我會說他，叫他不要這樣，可是學校有老師，老師看到會討厭，而且老師也不是特教她們不懂得怎樣處理這類孩子

答：首先觀察孩子脫褲子看的頻率是怎麼樣的，大概一天會發生幾次，還是頻率較高；然後要觀察一下孩子每次脫褲子的前因後果，並進行記錄，彙總在一起看看孩子的這個行爲的原因有哪些，看看是否還有其他原因；最好和老師溝通一下，無論是在家裏還是在學校，在孩子有脫褲子行爲的時候，其他任何人不要關注孩子，不給任何的表情、語言等等，可以幫助他迅速穿上褲子，然後繼續做應該做的事情，消減孩子脫褲子的行爲頻率。因爲斥責和批評等消極的注意力，可能會讓孩子反而覺得有意思，無意中使孩子增加了該行爲。

5. 孩子三週二，不能很好的說完整的句子，會表達自己的需求，喫飯，睡覺，喝水，尿尿等，以及要玩具，要這要那的也可以，就是不愛跟其他小朋友玩，跟他表哥玩的挺好，小區其他孩子極個別玩的也可以。脾氣有時候不好，得不到滿足會大哭，喜歡玩各種玩具，但是兩三天熱度，就要換新的。說話和交流真的很愁人，叫他也答應，問他這個喜歡嗎，不喜歡，爲什麼不喜歡，害怕。再有就是爲什麼哭了，捱揍，爲什麼捱揍，不聽話，類似這樣簡單的交流可以，再複雜的就不行了。沒有發現刻板行爲，主要我不知道刻板行爲包括哪些，怎麼辨別。交流困難語言表達困難，一句話，感覺他要表達，又說不出來，要配合手勢纔行。我該怎麼辦?

答：一、刻板行爲，是一種重複的、固定的、無明確意義的某種行爲。一般情況下這種行爲被打斷時，會引發強烈的情感衝突。

常見的刻板行爲有以下幾種：

1.刻板語言

如重複同樣一句話，唱同一首歌，複雜的如只能表達打不開，什麼都是打不開，拿起蘋果也叫打不開，畫畫也叫打不開。

刻板行爲不能將語言進行靈活的運用，尤其在句子組織方面能力弱。

2.刻板動作

如反覆甩手、反覆玩手指、旋轉，跑跳，反覆搖晃身體、打頭自傷等肢體動作的刻板。

3.刻板思維

如，積木必須搭成一條線，數數必須從1到10不能從中打斷，聽故事只講同一個，回家必須沿着同一路徑等。

該類刻板行爲具有一定的思維秩序性。

4.刻板規則

如，比賽只能贏不能輸；飯店只喫同一家餐廳的同一種菜，玩遊戲只玩熟練的規則，其他規則不能接受。

二、完整句子的表達可以先從句子仿說練起，先保證能夠精熟仿說長句子，再用長句子去提要求。

三、鞏固基礎能力，提升詞彙量再加入交互式語言的練習

四、建議給孩子做一個專業的測評，看看孩子目前與同齡孩子相比，需要補足的能力具體是哪些，針對性的根據孩子目前能力，進行專業的干預訓練。

6. 兩歲半確診輕中度，疫情在家干預幾個月，機構干預半年，現在三歲半，每天只有火星語，偶爾有意識叫爸爸媽媽，大部分指令都不聽，大部分時候沒有眼神交流，在家喜歡玩積木氣球蹦蹦跳跳，出門喜歡亂跑，喜歡向水裏扔東西，大小便不會表達會自己脫褲子，喫飯基本可以自己喫，目前這個狀態能上個寶寶班嗎？還是繼續機構干預？

答：孩子的6歲前是黃金期，建議持續進行專業的干預訓練，持續提升孩子的各項能力，孩子能力提升了，在後續上學的過程中，遇到的麻煩和挑戰才越少，各項能力的提升發展有助於孩子日後的與他人社會溝通表達，建立良好友誼。

7. 孩子現在2歲5個月了，跟家裏人玩的時候有短暫對視，陌生人完全不看人家的眼睛，叫名不應，有刻板行爲，會看懂別人的臉色，模仿能力還行，有時候也會分享，無意識叫爸爸媽媽，喜歡跑來跑去，注意力不集中，跟他玩遊戲什麼的完全不配合，不知道要怎麼教他，真的要瘋了

答：建議給孩子做一個專業的測評，看看孩子目前與同齡孩子相比，需要補足的能力具體是哪些，針對性的根據孩子目前能力，進行專業的干預訓練。根據您描述的情況，需要練習：呼名注視應答、拓展玩玩具的技能、繼續鞏固模仿技能、聽指令技能、命名技能、仿說技能、遊戲技能等等。

8. 自閉症兒子老咬牙，興奮尖叫，怎麼改善？是不是缺鈣？

答：首先排除生理原因，檢查一下是否缺鈣或者微量元素等等；然後可以觀察一下孩子尖叫的前因後果，尖叫行爲前面發生了什麼，後面得到了什麼結果，多次記錄下來，對比看看主要原因有哪些，針對性進行改善。

9. 請問怎樣訓練小孩同理心，心智這塊？

答：可以通過相關的心智項目進行練習，比如：讓孩子感受兩個人面對面看用一張雙面的卡，兩個人看到的是不同的圖案，理解“你看到了什麼”“我看到了什麼”由此引入，站在對方角度觀察，再逐漸增加難度，根據孩子理解能力調整項目難度。

10. 娃干預了十來天 最近兩天特別興奮，嘴裏有時嘟囔着，睡覺前還咬自己得衣服 大笑大叫，不知道是啥意思

答：首先排除生理原因，排除有沒有服用促使神經興奮的藥物或者食物；針對自言自語，需要及時干預引導，孩子處於自我的世界中自言自語的時候，我們可以打斷引導說其他有意義的語言，帶孩子仿說其他的語言，並且時刻讓孩子有事可做，白天適當加入運動量釋放精力晚上早點休息，規律作息時間。