嵇建林，中學高級教師，濰坊市教授教養能手。多次被評爲校首席教師，優秀班主任，優秀教研室主任等。他是濰坊四中大家庭成員中平凡的一員。

責任 擔當

教育是一種大愛，也是一種知己。強烈的責任心能促進教師淡泊名利，守住寧靜，樂教奉獻。教師的責任不是在大張旗鼓中體現，而是在平凡、細微中展示。在嵇建林老師的嘴上常掛着一句口頭禪“當老師就是一個良心活，每一個孩子都很重要”。教書育人是教師的第一責任，教好書就要首先備好課。俗話說，臺上十分鐘，臺下十年功。入教20多年以來，爲了上好每一堂課，他都當真預備，從不馬虎。當真研讀課標、高考評價體系和調研學情，查找相關資料，精心設計具有思維力度的題目，製作精美的課件。“吟安一個字，拈斷數莖須。”追求每一堂課都上成精品課是他不懈的追求。教師的工作並不是外人看的那麼清閒，天天都做着大量平凡而且瑣碎的工作，日復一日，年復一年。但他和其他老師一樣，以苦爲樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，爲家長負責，爲學生負責。在他的心目中，既然家長把孩子送到我們學校就是對我們的信任，我們就要對每一個孩子負責。2018年春天，他教畢業班，老父親病重，但他頂住壓力，從未給學生耽誤一節課。有時候試卷沒有批改完，他就一邊陪牀一邊批閱試卷。

決心信念 耐心

濰坊四中是一所以決心信念教育爲辦學特色的省級規範化學校，作爲一名有15年班主任工作經歷的老班主任，他有自己獨到的工作方法，春風化雨，潤物無聲。班上有一名待優生問他，“老師，您說我還能考上大學嗎？老師，你拋卻我了嗎？”這些問話反映了學生內心的迷茫和不自信，這時他們特別需要班主任老師的肯定和鼓勵。他就跟這個學生促膝談心，幫他分析學習存在的題目，幫他制定學習的目標。蘇霍姆林斯基說：“我們教育對象的心靈毫不是一塊不毛之地，而是一片生長着夸姣思想道德萌芽的肥饒田地，因此教師的責任首先在於發現並扶正學生心靈泥土中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最後排擠掉自己缺點的雜草。”待優生也是一個個具有豐碩而獨特精神世界的個體，他們也並非是無藥可救，他們只是意志力、自我約束能力比較薄弱而已。假如班主任能夠堅持以耐心、愛心點撥，循循善誘，他們同樣可以成爲出類拔萃的人。他班上有一個學生，上課老是睡覺，幾乎從早睡到晚，是學校督導日報上常常上榜的對象。他一定要啃下這塊硬骨頭。通過了解，他得知這個學生晚上幾乎是不睡覺，整晚在被窩裏玩手機。通過反覆的談話，終於讓他交出了手機，手機由班主任暫時保管，這名同學上課睡覺的時間顯著比原來少了。他就趁機鼓勵這名同學，“你有很大提高，現在上課不大睡覺了。假如能學點習，那就更好了”。現在這名同學上課已經不再睡覺，開始學習了。固然成績依然不是那麼理想，但與原來比擬已經有了很大提高。家長也非常的興奮。當然題目學生轉化並非一次談話就能解決，需要耐心，同時要匡助他們樹立決心信念。

立異 引領

在教授教養中發現自己存在的題目，作爲研究的課題。讓教研引領教授教養，晉升自己的教授教養水平。他編寫的《歷史導學案》的設計與使用》榮獲濰坊市中小學金點子案例二等獎，撰寫的論文《淺論用多媒體教學——美國的霸權政策》榮獲中學歷史教授教養參考優秀論文一等獎。《糾錯本的使用》《草稿紙的使用》等獲得校優秀小課題。