美國心理學家威廉·詹姆士說：

“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”

從某種程度上說，好習慣就是能力，一個孩子擁有更多的好習慣，也就擁有了更多的能力。

同樣的的，一個孩子有了壞習慣，也就有了更多的阻礙，想要孩子學習好，以下這幾個壞習慣家長一定要幫孩子掰回來。

01粗心大意，總是犯一些小錯誤

很多孩子都有粗心大意的毛病，例如做題時，明明這道題會做，但是總是因爲粗心出現一些小錯誤，例如做事情總是丟三落四，不是忘了這個就是落下了那個，哪怕提醒了很多次，還是會犯一些小錯誤。

其實，孩子粗心是正常的，相對於成年人來說，孩子注意力還不夠集中，做事情也不可能面面俱到。

但是粗心這個毛病，家長還是要重視的，不能讓孩子把粗心變成了習慣，粗心是學習的大忌，這個毛病不改正，孩子就會因爲粗心在考試中丟掉很多不必要的分。

孩子粗心的毛病和不是一天養成的，如果孩子從小在一個雜亂無序的環境中長大，那麼孩子不會有把自己的東西收拾的整齊有序的想法，雜亂就會出錯，很容易就會養成粗心的壞習慣。

所以，要想孩子把粗心的壞習慣改正，首先，家長要讓孩子生活在一個整潔有序的環境，並且讓孩子學會收拾自己的房間，自己的東西，學會規劃自己的時間，讓孩子的生活變得有秩序。

其次，指出孩子經常粗心的點，讓孩子在這方面加強注意，遇到這樣的情況就細心一點，避免因爲粗心犯錯。

最後，積極鼓勵孩子，不要總是批評孩子粗心，批評的多了，孩子就不以爲意了，家長可以換一個角度，積極發現孩子細心的地方，表揚鼓勵孩子，孩子受到激勵，自然會在這方面多注意，以尋求父母的認同。

02不訂正，不在意自己的錯題

不管是作業還是試卷，老師批改後，都會要求孩子自己訂正，但是很多孩子對此不以爲意，要麼就乾脆什麼都不管，就讓它錯在那，要不就隨便把正確的答案寫上，不會去研究自己錯誤的原因。

孩子們習慣於關注結果，而不是過程，對很多孩子來說，寫作業是爲了讓老師檢查，老師檢查完了，自己的任務就完成了，考試是爲了成績，分數都出來了，考試也就結束了。

其實這種習慣和想法是大錯特錯，寫作業不是爲了應付老師的檢查，而是把學過的知識通過做題鞏固一遍，考試也不是僅僅爲了分數，考試是檢驗一個階段的學習成果，如果有錯題，那就說明這個知識點還沒喫透。

訂正不是簡單的把答案寫上去，而是要再去理解，喫透這個知識點，這纔是訂正的意義。

所以，家長一定要改正孩子不訂正的壞習慣，讓孩子認真訂正每道錯題，可以爲孩子準備一本錯題集，遇到錯題就抄上去，這也是很好的學習，複習工具。

03寫作業拖拖拉拉

你家孩子是否寫起作業來拖拖拉拉，很少主動寫作業，每次寫作業都要家長監督催促，寫作業的時候也總是要做其他的事。

要不就是要喝水，要不就是要上廁所，寫着寫着可能還會咬着筆桿發呆，半個小時可以寫完的作業，寫了兩個小時了還沒寫完，非常的浪費時間。

孩子寫作業拖拉，有很多原因，可能是因爲：

1.孩子學習成績不好，沒有掌握知識點，做題困難，所以逃避寫作業；2.孩子心思還沒從其他事情上收回來，還想看電視，或者還想玩耍，靜不下心來寫作業；3.作業太多，孩子不想寫。

家長可以具體分析，看看自己的孩子究竟爲什麼寫作業這麼拖拉。

首先，不管孩子是想先玩耍再寫作業，還是先寫作業再玩耍，家長要和孩子約定好完成作業的時間，孩子必須在規定時間內完成作業，否則會有懲罰，或者到了規定時間還沒完成，就不允許孩子繼續寫了，讓孩子自己承擔沒有完成作業的後果。

孩子有了時間的緊迫性，寫作業就不會再一直拖着了。

其次，如果孩子是因爲學習沒跟上，不會做題，那麼家長可以和老師溝通，看看是自己輔導孩子把學習趕上，還是給孩子請家教，儘快把孩子落下的學習補上來。

04上課不專心，容易走神

上課的時候不認真聽講，總是發呆，做小動作，要不就和同桌說小話，這是很多孩子會有的壞毛病。

上課不專心，是大部分孩子學習成績不理想的主要原因，特別是在小學階段，課堂45分鐘的時間非常重要，老師是孩子學習的指路人，如果孩子課堂上的知識沒聽進去，孩子課後要花很多時間，還不一定能補回來。

孩子上課不專心，家長要培養孩子的專注力，可以讓孩子做一些需要專注的遊戲，例如拼拼圖，搭積木，下棋等。

並且，家長要注意，在孩子專心做某件事時，不要去打擾孩子，一會兒給孩子送杯水，一會指指孩子的錯誤，這樣非常容易分散孩子的注意力。

其實走神是正常的心理現象，尤其是對孩子來說，孩子年齡越小，注意力集中的時間久越短，但是隨着年齡的增長，孩子集中注意力的時間會越來越長。

但是家長也不能忽視這個問題，多培養孩子的專注力，不要焦躁，不要粗暴，耐心的理解孩子，接納孩子，改變孩子。

人培養了自己的習慣，又逐漸被這種習慣所改變，這就是習慣的力量，好的和不好的都同樣如此。

教育，從培養孩子的好習慣開始，只有從小培養的好習慣，才能使孩子終身受益。