原標題：專家解析高考英語試題：注重關鍵能力考查，融入體美勞教育

6月8日下午，全國高考英語科目考試落下帷幕，澎湃新聞第一時間從教育部教育考試院獲得了權威專家對高考英語全國甲、乙卷以及新高考I、II卷試題的解析。

專家認爲，上述四套英語試卷落實立德樹人根本任務，依據高校人才選拔要求和普通高中英語課程標準，堅持“方向是核心，平穩是關鍵”的原則，結合中學英語教學和複習備考實際，深化基礎性，考查關鍵能力，進一步加強對學生德智體美勞全面發展的引導，加強教考銜接，服務“雙減”工作，發揮高考的育人功能和積極導向作用。

融入中華優秀傳統文化，引導學生培養奮鬥精神

四套試卷所選語篇弘揚愛國主義，通過融入中華優秀傳統文化和社會主義先進文化，引導學生堅定理想信念、提升品德修養、培養奮鬥精神。

甲卷語法填空題報道了一位盲人徒步穿越古絲綢之路並沿途做環保的經歷，展現中華文明的悠久歷史。

乙卷語法填空語篇介紹聯合國設立中國茶文化節及開展的一系列活動，宣傳中國茶文化。該語篇通過講述中國故事，以浸潤的方式引導學生加強對中華優秀傳統文化認同，增強文化自信，厚植愛國主義情懷。

新高考I卷語言運用部分第二節選取了一篇介紹中國設立大熊貓保護國家公園的文章，通過闡釋我國設立大熊貓保護國家公園的原則和目標，展示新時代我國生態文明建設發展取得的重要進展。

新高考II卷閱讀部分選取了一篇在中國工作多年的媒體記者講述個人對新媒體時代的認識與體悟的文章，作者的敘述從側面展現出我國經濟社會發展取得的重大成就。該語篇通過講述中國故事，以浸潤的方式引導學生關注社會發展與時代變化，增強文化自信，厚植愛國主義情懷。

關注人與自然、社會及自我，並融入體美勞教育

四套試卷都圍繞人與自然、人與社會、人與自我三大主題選材，將對體美勞教育引導與考查內容、考查要求、考查情境有機融合，體現高考對體育、美育和勞動教育的引導。

甲卷聽力部分包含一位短跑運動員的採訪材料，引導學生提高運動意識，保持身心健康；聽力部分包含一位藝術鑑賞家談論自己經歷的材料，閱讀部分選取了介紹英國卡迪夫市的藝術劇院的語篇，引導學生加深對藝術的認識，培養健康向上的審美情趣；閱讀部分選取了一位職業舞者退休後不斷嘗試新的工作和挑戰的語篇，旨在引導學生形成熱愛勞動的觀念，培養勞動精神。

乙卷聽力部分包含對一位短跑運動員的採訪材料，短文改錯題選取了自行車運動有利身體健康和環保的內容，引導學生提高運動意識，保持身心健康；試卷聽力部分選取了一位藝術鑑賞家談論自己經歷的材料，閱讀部分選取了介紹蘇格蘭畫家Henry Raeburn畫展信息的語篇，引導學生加深對藝術的認識，培養健康向上的審美情趣；試卷的語篇和材料裏包含了山區支教及多種工作場景等信息，旨在引導學生形成熱愛勞動的觀念，培養勞動精神。

新高考I卷聽力部分選取了一段運動俱樂部的講話材料，閱讀部分選取了關於尋找健身夥伴的文章，引導學生提高運動意識，保持身心健康；閱讀部分還選取了採取實際行動避免食物浪費的文章，旨在引導學生尊重農業勞動成果，珍惜糧食和環境資源。

新高考II卷聽力部分選取了一段運動俱樂部的講話材料，閱讀部分選取了關於運動促進心臟健康的文章，引導學生提高運動意識，保持身心健康。

關注時代發展，注重培養學生獨立思考的學習習慣

試卷通過選擇具有時代特徵的語篇，倡導學生養成獨立思考的學習習慣，培育樂於探究的科學精神，構建友好互助的人際關係。

甲卷閱讀部分選取了介紹悉尼新舊文化衝突的語篇，引導學生培養勤于思考、善於發現問題和解決問題的能力；選取了介紹鸚鵡識別形狀的探究實驗的語篇，激發學生對科學實驗與研究的興趣；完形填空題講述了一對戀人對動物共同愛好的故事，短文改錯題爲一對父子修復親情關係的故事，這些語篇倡導互幫互助、彼此關愛的和諧人際關係。

乙卷通過選取英國徵收糖稅的起因及效果等材料引導學生形成獨立思考的習慣，培養主動發現問題和解決問題的能力；通過選取高科技無人機在鐵路交通中的應用、與捉迷藏相關的兒童心理發展實驗等語篇，激發學生對科學實驗與研究的興趣；通過選取兩個美國年輕女孩到西部山區支教、如何保持遠距離友誼等語篇，倡導友好互助、彼此關愛的和諧人際關係。

新高考I卷閱讀部分還選取了人類語言發展研究的文章，引導學生關注科學探索，培養髮現問題和解決問題的能力；閱讀部分選取了關愛養老院老人的研究項目的文章，倡導團結互助、彼此關愛的和諧人際關係。

新高考II卷閱讀部分選取了關於美國立法禁止開車使用手機的文章，引導學生關注社會生活中的問題，形成獨立思考的習慣，培養髮現問題和解決問題的能力；語言運用部分選取了勇救墜落兒童的文章，倡導團結互助、彼此關愛的和諧人際關係。

深化基礎性，注重閱讀理解與書面表達等關鍵能力考查

四套試卷都對接高中英語課程標準要求，強化對基礎語言知識和文化知識的理解和掌握，注重考查考生在牢固掌握語言知識基礎上的綜合語言運用能力，引導中學英語教學重視學生語言能力的提高。

四套英語科試卷在真實、地道的英語語境中考查基礎語言知識和文化知識，使用的題型包括完形填空、語法填空和短文改錯等。這些題型要求考生在正確理解語篇主旨大意的基礎上，關注具體語境中不同詞語、句子與整個篇章結構之間的聯繫，考查考生對英語詞法、句法以及語篇知識的掌握運用情況。閱讀部分重視文本精細閱讀的考查，尤其強調對語篇關鍵信息的理解和推斷能力。深化基礎性旨在引導中學教學依據課標，幫助學生掌握語音、詞彙、語法、語篇和語用等基礎語言知識，瞭解基礎文化知識；引導學生學會在不同的語境中，深入學習和理解語篇所表達的主題意義，建構結構化知識，內化所學語言和文化知識，具備一定的語言意識和英語語感。

同時，四套英語試卷注重關鍵能力考查，尤其強化對閱讀理解和書面表達等關鍵能力的考查。試卷閱讀部分設置了作者觀點或態度、語篇主旨要義等考查考生高階思維能力的試題。這一類試題要求考生運用批判性思維和辯證思維深入思考文章主題和思想內涵，根據語篇內容進行邏輯推理並通過歸納和概括來作答，對考生的語言運用能力提出很高的要求。注重關鍵能力考查旨在引導學生通過聽、說、讀、看、寫等各種英語學習方式和實踐活動，靈活運用所學語言知識，不斷提高英語語言綜合運用能力。

創新情境設計，考查考生運用語言的能力

四套英語試卷在聽力、閱讀、語言運用和寫作等各部分根據所選素材創設不同的生活實踐情境和學習探索情境；通過增強試題開放性和靈活性考查考生運用語言的能力，引導減少“死記硬背”。

甲卷的書面表達題爲根據提綱要點寫短文，要求考生以六月八日世界海洋日爲主題，寫一篇短文向校徵文比賽投稿。

乙卷設置的寫作情境是學校英文報正在開展以Learning English Beyond the Classroom爲題的討論，要求考生閱讀一個有關學生英語學習活動情況的圖表，並使用圖表中的調查結果寫一篇短文投稿。該試題針對雙減政策的實行，引導學生在學習活動中勇於表達自己的觀點和想法，踐行英語學習活動觀。

新高考I、II卷寫作部分第一節都要求學生以校廣播站英語節目“Talk and Talk”負責人的身份給外教寫封郵件邀請她做一次訪談。I卷寫作第二節設置了一名殘疾學生堅持參加跑步比賽的情境，要求考生續寫兩段文字；II卷寫作第二節要求學生在閱讀一篇關於一場特殊的越野賽跑的短文後續寫兩段文字。

四套試卷精心設計的試題情境使寫作內容和形式更加靈活，內容切近學生生活實際，具有現實意義，在加強語言表達能力考查的同時，強調對應用性和創造性能力的考查，引導學生在語言學習過程中注重辨析語言和文化中的具體現象，梳理和概括信息，從自己的視角正確評判周圍事物和不同觀念，創造性地表達自己的觀點和想法。