本文轉自：來賓日報

梅花香自“古”寒來

□ 盤維珍

春分，因三古茶園採風活動，我又看到了秀鳳。

秀鳳和她的名字一樣，長得眉清目秀。她來自金秀瑤族自治縣大樟鄉三古村，是一名寫作愛好者。她像是一本書，記錄了許多真實溫暖的故事。

認識秀鳳，始於校園文化建設和義務教育均衡發展工作。當時，秀鳳負責教育宣傳工作，我履職學校政教工作，負責學校通訊材料及採編任務。友善的秀鳳，線上不時與我一起學習交流，雖在工作和生活中未見其人，卻通過文字有了連接，在文字中相知相惜，我們常常半開玩笑半認真地說：“見你的文字一如見到你本人，我們彼此想念着。”線下，我們偶爾一起去釆風，寫寫家鄉的山和水、人或事……每有機會聚在一起，我們總會談論文字，不爲成名成家，只爲工作和愛好。走着走着，就變成了當下，一次會面，一聲問候，或輕輕一笑，或相顧無言，有的是輕鬆愉悅，沒有忐忑、尷尬與不安。

秀鳳生於大山、長於大山，擅長克服困難似乎是她與生俱有的秉性。她深知，追夢路上，有溫暖、有關懷，更需有毅力，才能經得起嚴寒酷暑的磨鍊。每年冬天，抵禦寒冷對於她是一場考驗。窮困的上世紀八十年代，金秀的冬天尤爲寒冷，秀鳳身穿的冬裝單薄，腳穿的鞋子也不夠暖和，使得她的手背、腳趾和腳跟都長滿了凍瘡。白日裏，當寒露霜凍散去，太陽高照的時候，她端坐在教室裏，不僅要熟讀識記課本知識，還要忍受手背、腳趾紅腫凍瘡奇癢疼痛的煎熬。夜半，當受凍的雙腳被捂暖，奇癢便會將她從睡夢中喚醒，黑夜中她只得獨自承受凍瘡的苦痛。三年裏，秀鳳不知凍瘡藥爲何物，咬牙忍耐，從未同父母說起自身的困境。她每天穿梭於宿舍、食堂和操場，三點一線的校園生活，讓她養成了自律、刻苦研學的良好習慣。初中畢業，她如願考取桂林民族師範學校。到了桂林民師，她倍加珍惜提升學識的機會，修學業亦修其身，書法、琴藝、舞蹈、繪畫、黑板字書寫，樣樣不落。

1993年，時值十九歲大好青春年華的秀鳳，中師畢業後被分配到金秀忠良鄉德香小學任教，實現了爲大山服務的願望。1994年，她申請調回家鄉工作，服從學區安排，前往三古小學任教。報到第一天，她肩膀上擔着一根扁擔，扁擔兩端，一頭挑着大米，一頭挑着日常用品、鍋頭碗鏟和衣物。從大樟鄉駐地到三古村，她步行了五六個小時。三古小學條件簡陋，幾間低矮的泥屋就是校園的全貌，用泥土平整的操場、破舊的課桌椅是學校的全部家當。秀鳳沒有退縮，選擇了留下，選擇了堅持。在三古小學任教期間，她注重轉化“差生”。她曾帶領的四年級學生裏，有一個男娃，不思學習，與同齡人相比，他的言行舉止凸顯另類。一次測試，秀鳳將批改好的卷子發回給學生，男生接過卷子，氣沖沖地把試卷揉成團，丟進教室後邊的垃圾桶。秀鳳沒有當場跟他叫板，也沒有當衆批評他，而是選擇冷處理。下課後，秀鳳找他談話，分析他考不好的原因，並指出他當場把卷子揉成團，是一種過激的挑釁行爲，是不尊重老師的表現。談話後，男生認識到錯誤，感到抱歉。秀鳳得知他喜歡吹笛子，於是放學後帶他到山下的河邊學吹笛子。一來二去，男孩漸漸變得開朗起來，主動找秀鳳說話、玩耍，和她一起吹笛子。有一次，秀鳳帶他去河邊吹笛時被一村民發現，村裏便傳出“對牛彈琴”的笑話來。此後，秀鳳在村民和孩子們心目中，是老師，是姐姐，也是朋友。

在三古，秀鳳懷着飽滿的熱情投入到學校各項任務中。教書、排練節目、主持匯演、教學生唱歌跳舞……很快她的才華得到了校領導的認可，還被評爲縣優秀少先隊輔導員。一年後，她被調到大樟中心校，後又調到縣民族小學，最終進入縣教育局工作。每每看她以身作則，忙於教育宣傳、拍攝，構思謀篇，帶領各校抓好教育宣傳工作，我內心總是湧動着關切與敬佩。我常想問她累不累，告訴她要多注意休息，可我始終沒有說出口，我深知，這是她的崗位職責所在。如今，已過四十不惑的秀鳳，正帶領着一支金秀少數民族教育事業宣傳隊伍，一如既往地堅守在教育宣傳工作的第一線。

秀鳳，骨子裏流淌着巾幗不讓鬚眉的豪情，對工作一往情深，並不影響她作爲一個女孩愛美的天性。閒暇時日，她着休閒時裝裙裾，穿一身少數民族服飾，和三五好友，流連在三月的油菜花裏，在春分的茶園裏，在聖堂湖，在聖堂山頂，在瑤族的接親隊伍，在瑤家庭院……她和所有的女子一樣，對美麗有着不懈追求與嚮往。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”是秀鳳的真實寫照。美麗而堅韌的秀鳳老師，她從大樟三古走來。

（作者系來賓市作協會員）