12月20日晚，學院院長曹然彬深入機電工程系，聽取產教融合教學團隊工作開展情況彙報並做工作指導。

產教融合，是根據所設專業積極開辦專業產業，實施“開個專業、辦個實體、搭一個平臺、創一個品牌”的專業建設原則，建設產業與教學密切結合，相互支持、相互促進，集人才培養、科學研究、科技服務於一體的產業性經營實體，形成專業與企業渾然一體的辦學模式。

根據學院部署，機電工程系於今年10月份成立了產教融合機械教學團隊和電氣教學團隊。機械教學團隊以張玉偉、劉銀鋒、吳明昭、郝巖利爲骨幹組建而成，就近期產教融合教學工作開展情況，張玉偉老師向曹然彬院長介紹了團隊所承擔的內蒙古華德牧草機械有限公司和瀋陽鼓風機（集團）有限公司設備維修保養項目的進展情況，並彙報團隊以項目開發爲產教融合前提，依託真實的項目，針對學院機牀再製造特色人才培養，正着力開發設備維修保養項目以及與之相對應的課程。

在聽取張玉偉老師的彙報後，曹然彬院長強調：產教融合的基礎是“產”，必須以真實的產品生產爲前提，要求必須想辦法把齊三機牀公司做強起來，在這樣的基礎和氛圍中才能更好地進行專業實踐教學，學生才能學到真本領，教師才能教出真水平。他指出：這樣的“產”，不能是單純的工廠生產，必須與教學緊密結合，其目的是爲了“教”，機械教學團隊的這個做法很好。產教融合必須是以學校爲主體進行企業引入或項目引進，在生產過程中引入教學內容，在教學設計時結合生產任務。專業和齊三機牀公司共同制定產教融合的實施性教學生產計劃，讓師生加入生產，讓學生學到技術，讓生產產生效益。

劉銀鋒、吳明昭、郝巖利3位教師向曹然彬院長彙報了教學團隊近期開展的各級競賽情況。結合齊三機牀公司生產實際，近兩個月教學團隊組織進行了2019年機械創新設計大賽國賽和2019年先進成圖及產品信息化建模大賽國賽的初選工作，牽頭組織了由機電工程系、信息工程系、交通工程系共同參加的機械製圖院級比賽，還在系內組織了機牀再製造和數控機牀故障診斷與維護技能大賽，提高了學生的學習興趣、探究興趣和職業興趣，提升了學生的職業技能，促進了齊三機牀公司的生產，爲下一步設備維修保養項目儲備了技能人才。

曹然彬院長最後強調：組織各級競賽是促進產教融合教學的有效方法之一，在實踐中要想辦法解決好產教融合的三個難點：一是構建模塊化課程體系，解決生產任務與教學實施之間的矛盾；二是制定增強師傅和學生共同提高質量意識的措施，解決易出廢品和效率低下的矛盾；三是採取分組分段的教學組織，解決學生人數與設備數量的矛盾。