阿萌媽媽清邁遊學記｜第一站：普林國際學校

特邀｜阿萌媽媽 豆丁媽媽

許多人對泰國的教育並不瞭解，認爲泰國的整體發展水平落後於中國，那爲什麼教育卻能國際化呢？阿萌媽媽移居清邁有一段時間了，萌寶在清邁上學也有兩個年頭了，從親身經歷出發，今天阿萌媽媽就跟大家聊一聊這個話題。

其實，泰國在很早以前就已成爲東南亞知名的國際教育中心了。

真實情況是，在泰國國內，駐泰大使、駐泰外商人員，東南亞外交媒體人員、全球的國際組織人員、以及中國來自一二線城市的家長，對子女在泰國接受國際化教育的需求是非常迫切的。

所以在泰國政府大力支持下，自上世紀五十年代開始，大量國際學校在泰國興建，在這裏就讀的大部分學生，在完成高中學業後都會前往美國及歐洲留學，泰國差不多已經成爲東南亞學生通往國際更高學府的跳板。

相比國內灌輸式教學，泰國的啓發式教學讓我覺得更能讓我家阿萌進入學習狀態以及達到學習目標。

作爲土生土長在中國的80後，對應試教育的體會不必多說，在過度崇尚榮譽和名次的影響下，中國孩子普遍淹沒在規則和題海中，實用主義至上，無暇兼顧通識知識的學習和參加文化體育活動。

更嚴重的是，中國學生對於考試的緊張感，很大程度上來自於內心深處對求學過程中一些經歷的恐懼。

很多孩子，高考一結束，就將十幾年讀過的課本付之一炬，其實就是對學習的逃離感，殊不知，真正的學術之旅到大學時才真正開啓。

雖然我們國內一直強調以人爲本，但應試教育在很大程度上還是壓制了學生的天性，也扼殺了孩子很多可能性。

反觀一下泰國的教育，國際學校採用的是IB課程，可以說打破了各個學科之間的壁壘。

IB課程即IBO（國際文憑組織，簡稱IBO，創立於1968年，是一個經聯合國科教文衛組織註冊的非贏利的國際教育基金會，是世界公認的國際教育的領跑者）爲全球3-19歲的學生提供智力，情感，個人發展，社會技能等方面的教育，使其獲得學習，工作以及生存於世的各項能力的課程。

IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系爲基礎而自成體系，廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體系的優點，涵蓋了其主要的核心內容。

因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發展下的獨特性。

IB體系倡導國際主義和對不同文化的理解與尊重，致力於培養酷愛探究、知識淵博、有人道主義精神的青年，使他們成爲積極主動的終身學習者、全面發展的人和有社會責任感的公民，旨在通過他們創造一個更加美好、更加和平的世界。

而泰國政府在教育發展過程中一直扮演着資助、引導、促進和監督等重要角色，使得私立高校與公立高校數量相當且質量過硬。在立法上，泰國政府不斷完善教育政策法規，使管理工作有法可依，設立專項資金及其他財政性補助，保障各所學校的有序運作。在教學質量上，泰國的公立校和私立校有一致的質量保障體系，在爲社會輸送人才中都發揮重要的作用。

對中國孩子來說，IB課程最重要在於思維方式和語言。中國的孩子習慣死記硬背，喜歡標準答案，學習往往比較被動，喜歡等着被督促，在探究型學習和好奇心上有所缺乏。從小學開始引入IB課程，因爲越早接觸IB，孩子們適應得越好，也能更早的培養孩子全方面的能力。

根據泰國國際學校協會公佈的數據，全泰國得到官方認證的國際學校大約120多所，其中在首都曼谷有80多所國際學校，清邁有10所國際學校。

在爲阿萌擇校過程中，我與清邁這10所國際學校都有多不同程度的接觸，接下來我們就聊聊清邁這10所國際學校，在這10所國際學校中，阿萌媽媽最看好的是普林國際學校(PTIS)。

下面先欣賞一下普林國際學校的實拍圖：

普林國際學校成立於2000年，是東南亞最負盛名的國際走讀和寄宿學校之一，擁有來自40多個國家400多名學生，而且學生人數還在逐年遞增。

學校包含了除體育場館、游泳池這一類普通設施外，還包括高爾夫練習場、網球場，教學農場等設施，對中國媽媽來說，這絕對是人氣學校之一。

普林國際學校是亞洲少數提供所有三種國際文憑組織課程（IB）的寄宿學校之一，也是清邁目前爲止，唯一一所提供小－初－高IB課程的學校。

包含小學階段的PYP，初中階段的MYP和高中階段的DP課程。

關於PYP、MYP、DP

普林的小學課程：PYP——以探究作爲學習的主要方式

PYP課程定義“知識”是那些可以整合兒童的發展和學習的經驗，可以學生已有的知識、興趣、經歷融入數理邏輯能力和讀寫能力的發展中。

PYP深入探究學生學習的驅動力來源，保持和尊重孩子天生的好奇心，並培養他們必須的技能去開展有目的、有建設性的探索活動。

所以PYP 體系教育下的學生會更主動地享受學習，並終生熱愛學習。

普林的中學課程：MYP——跨學科學習

從青春早期到中期的這個年齡階段，是一個人的品行和智力發展的重要時期，MYP旨在幫助這個年齡階段的學生積極和負責任地參與到在不斷變化和日益聯繫緊密的世界中來，讓他們知道，學習如何用批判的眼光來評價所學到的知識和學習知識本身一樣的重要。

在MYP課程中，學習可以：

1.整體化學習——強調認識問題的一種整體觀念和學科之間的聯繫，但也要注意不損害每門學科本身的學習；

2.多元文化意識——培養學生尊重其它文化的態度，對其他文化產生共鳴。

3.交流——可以促進探索和理解，使學生學會反思與表達。強調語言的習得，鼓勵學生嘗試不同的表達形式。

普林的高中課程：DP－走向世界一流大學的橋樑

PYP是 MYP最好的準備，MYP則是DP最好的準備，DP則是走向世界一流大學的橋樑。

DP評估一個學生的能力會強調高層次認知技能，包括整合信息、反思、評價和批判性思考，更看重的學術技能是創造性地解構知識，而不是複製知識。

普林國際學校的名額和英語要求也是相當高的門檻，不過除了體系內的教育外，普林國際學校還提供英語強化教育，內部稱之爲IEP（Intensive English Programme），給那種想在清邁上國際學校，但英語不過關，專門提高英語的課程。

需要中國媽媽注意的是，IEP課程和最終能夠被普林普通國際班課程錄取之間，沒有必然聯繫，好在有排隊制度，通過了入學考試，可以排隊輪候。以前，學校對中國學生有比例限制，中途有一段時間放開過，現在又重新提出了比例限制，招生年齡從3歲開始。

對於不方便陪讀的家長，普林配備有良好的住宿條件，爲來自世界各地的寄宿學生提供舒適安全的住宿設施，父母也隨時都能探望孩子，還可以校園小住幾日，享受一下青山環繞，生機勃勃的校園生活。

寄宿學生共同生活並不孤單，學生與不同的文化、宗教和種族，使學生有機會相互學習。寄宿學生將獲得更多的課堂外教育機會：

晚上及週末的監督學習班

若有需求，課後仍可請教老師

課後提供各種不同的活動項目

寄宿活動計劃，促進學生與他人的良性互動

體驗活動節目（包括體育和藝術）

每週末舉辦戶外、文化、藝術和購物旅行

接下來，讓我們看一下泰國普林國際學校人才培養目標：

促進並培育學生髮展成爲：

相互關懷、合作、守信，熱愛學校和學習的人

寬容、理解、自律和富有責任心

尊重他人的信仰、財物和背景

良好的溝通、傾聽、支持和包容性

社區內的獨立能力

嫺熟的領導能力，對採取的行動和後果有正確的認識

普林國際學校對自我的要求則是：培養學生獨特的生活技能，給予學生充分關注和聆聽的環境。

優秀的口碑，還有軟硬體實力的吸引，普林正在吸引越來越多的海外家長將孩子送到泰國遊學。

附：

（普林國際學校教職員工）

阿萌媽媽友情提示：部分中國媽媽考察學校前，直接預約入學考試，這樣會產生相應的考試費用。建議中國媽媽先考察，確定來清邁以後再申請會比較好。

最後，推薦大家看一部高分泰國電影：《天才槍手》，從中可以對泰國的教育窺探一二。

《天才槍手》根據2014年轟動一時的亞洲考場作弊案改編，講述的是泰國增智高中在STIC考試中跨大洲作弊，這部電影在豆瓣平臺穩定在8.1以上，爆米花指數高達95%。

注：電影中的STIC考試，即現實中的SAT考試，是由美國大學委員會和教育考試服務中心舉辦，是全球高中學生申請美國大學時必須要提供的英語成績證明，非常重要。

ps:作弊違法，看電影無罪。

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