贈書 | 其實我們的教育中，一直缺席“死亡”這一課

說起教育，我們會發現當下無論是國家、機構，還是家長、教師都越來越看重孩子的成長教育問題，願意投入更多的時間和精力努力地爲孩子們創造好的學習條件、營造合適的學習環境。

人們從一開始只注重孩子的學業問題、校園生活，到現在慢慢地有意識地去了解孩子的思維方式、關注孩子的心裏活動，都是希望可以更專業、更科學、更全面地培養孩子的身心素質。

然而“死亡教育”這一課題，似乎很少被提起。

可能有人覺得對孩子談死亡，爲時過早。

可能有人認爲死亡是極其不吉利的話題，應該儘量避免這樣的字眼。

甚至是一些諧音，類似“4”都最好避而遠之.....

可是我們不可否認的是：死亡就是這樣真實地存在着的，不論身份、年紀、知識水平有何差異，我們都會遇到。而在我們的教育中，其實一直缺席“死亡”這一課。

通常，只有身邊的親人離去了，父母才驚恐該如何才能面對孩子的疑惑。那個活生生的陪在自己身邊的一個人，突然就再也不見了，對於小孩子他們如何能理解，我們又該怎樣解釋？

1. 說Ta出門遠行了？

對孩子而言：面對沒有說再見、沒有“告別儀式“就離去的親人，孩子不知道Ta何時遠去，爲何遠行，何時回來，是否回來……對孩子安全感和信任感的衝擊不亞於說“我不要你了”。

2. 說Ta去了天堂？

對孩子而言：天堂是痛苦的還是快樂的？生命的終極是飛天還是成仙？如果死亡如此美好，爲什麼我們還要在人世經歷現實的苦難和情感煎熬？這樣的閃爍其詞，無疑就像房間裏的大象，讓孩子對死亡既困惑又恐懼。反而有可能引發進一步的創傷或者應激障礙。

3. 說Ta睡着了？

對孩子而言：爲什麼睡着了就不再醒來？我睡着了還會醒來嗎？爸爸媽媽睡着了會不會也不醒來了？孩子對於真相的懷疑、猜測、害怕、驚恐都會成爲心靈世界的一個炸彈。

在給孩子人生的“烏托邦”與現實的血腥之間，在理想國與一切都會終結的慘淡之間，人們更願意選擇用一種溫和的、假想的方式去讓孩子們感受這個世界，而“真相”並不會因爲你迴避了它就不存在，學會如何面對它纔是根本。

白巖松說：“中國人討論死亡的時候簡直就是小學生，因爲中國從來沒有真正的死亡教育。”

著名思想家蒙田說：“預前考慮死亡就是預先考慮自由。”

著名哲學家薩瓦特爾說：“認識死亡，才能更好地認識生命。”

所以，“死亡教育”是人生的必修課。它確實有些殘忍，但並不恐怖。只有儘早地正視它、瞭解它、接受它，纔是減輕煩惱和痛苦的根本方法。

死亡教育其實是有年齡攻略的

匈牙利心理學家瑪利亞•耐基早在1948年就研究瞭如何對孩子進行“死亡教育”，經研究發現：不同年齡階段的孩子認知程度不一，應該根據孩子的理解能力和發展階段，有差異的談論死亡。

朦朧期： 0-4歲

這個年齡的孩子對“死亡”沒有概念，更多的是面對“分離焦慮”等物理空間上的分離而產生的情緒反應。也很少主動提出對於死亡的疑問。孩子無法區分死亡和分離的概念，因此這個階段不應該主動和孩子聊起“死亡”的話題，孩子的心理成熟度是一個發展的過程，這個時候與孩子談起死亡，反而會適得其反，更多的關注點應該是給孩子創造一個安全的環境，幫助孩子建立安全感。

如果這個年齡段的孩子問到關於死亡的問題，父母可以用比喻、擬人的方式跟孩子解釋死亡，或者用繪本、動畫、故事裏的分離場景來幫助孩子理解，比如“老爺爺死了，就是永遠離開了”、“小兔子死了，它睡着了要做一個很長很長的夢……”

感受期： 5-9歲

學齡前的孩子，並沒有真正理解死亡的含義，但出於好奇或者別的原因，經常會問及與死亡相關的問題。面對這類問題家長不應該恐慌，更不能嚇唬孩子，應該坦然回答不躲閃，因爲家長的坦然會讓孩子認爲死亡是一件正常不過的事情，如果家長對這個話題非常敏感、忌諱或禁止談論時，就有可能把死亡這個概念和可怕的東西聯繫起來，進而產生恐懼。

發展-成熟期： 9-18歲

這個階段的孩子隨着邏輯思維和認知能力的飛速發展，逐漸對死亡有了成熟的認識，意識到死亡是不可避免地，不可逆的，更是永久性的。這時家長不應該通過編造的童話故事去忽悠孩子，更多地是理性地告訴孩子死亡是每一個人都要經歷的事情，每個人的生命都是有限的，應該熱愛生命，珍惜生命。將孩子對死亡的恐懼引申到對“意義”“價值感”的追求之上。

如果性教育的意義是自我保護和自我價值，那麼死亡教育就是自我覺察和自我重塑。

性教育是階段性的，死亡教育是終身的。因爲生死本身，就最值得思考。

你並沒有走，因爲我還愛你

“死亡教育”既是必修課，那麼如何讓孩子對“死亡”有個準確的概念，如何引導孩子積極地去面對它，則是我們接下來需要用心思考地問題。

《許願地球儀》

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作者: 【瑞典】克莉絲汀娜·奧森

出版社: 百花洲文藝出版社

譯者: 張玉亮

內容簡介

十一歲的蘿蓓塔只有一個心願，幫助患有先天性心臟病，生命垂危的好友夏洛特找到一顆健康的心臟。她每天翻報紙，留意各種可能，同時她又覺得不解，世界上有誰不需要心臟？而這樣她又要到什麼時候才找得到那個人？一次偶然的機會，蘿蓓塔得到了一個古老的地球儀，對着它許下一個願望，願望就會成真，但地球儀同樣要求蘿蓓塔付出一些代價……蘿蓓塔最終會拯救她的好朋友嗎？而她又將經歷怎樣的冒險？一部讓你讀懂死亡與愛，勇氣與希望，友誼與成長的獲獎力作！

作者簡介

克莉絲汀娜‧奧森

瑞典知名小說作家，過去曾在歐洲安全暨合作組織、瑞典國安機構和外交部工作。奧森多次入圍瑞典犯罪小說作家學院「年度最佳犯罪小說獎」，並在 2010 年贏得南瑞典最佳犯罪小說「天鵝獎」。 2013 年奧森筆鋒一改爲兒童讀者創作，推出《玻璃娃娃之謎》，之後陸續寫了六本兒童懸疑小說，被授予七項童書大獎，引起國際出版界的熱烈反響。《許願地球儀》是奧森最新童書作品，描寫十一歲小女孩竭盡所能拯救好友的暖心故事，在書末作者也就如何面對死亡，給出了一個最溫暖的答案。

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