教師30%績效工資到底是不是“二次分配”？網友：感覺不太合理
摘要：所以學校要求“教師30%績效工資屬於學校”，學校纔好進行二次分配，不按課時量覈算，而綜合看在校的工作量。首先，學校進行行政工作的教師，課時量少，按多數一線教師的要求，根本拿不到滿額。
教師績效工資標準如何計算?
績效工資是指通過對員工的工作業績、工作態度、工作技能等方面的綜合考覈評估,確立員工的績效工資增長幅度,以科學的績效考覈制度爲基礎。
但學校領導和一線教師，對於這個“教師30%績效工資”的歸屬產生了巨大分歧!
學校校長認爲：
“教師30%績效工資，屬於學校!應該有學校由上課量和工作量，進行分配!”
而一線教師卻認爲：
“教師30%績效工作，應當屬於教師自己，這一塊兒工作就應該滿額髮放給老師們!”
而至於爲何認識有如此偏差，無外乎是以下主要原因：
首先，學校進行行政工作的教師，課時量少，按多數一線教師的要求，根本拿不到滿額!
學校爲何會認爲“教師30%績效工資屬於學校”，主要是考慮到學校的領導們，幾乎都是處於不上課或少上課的狀態!要按大家完成自己的工作課時量來看，他們幾乎就分不到多少錢!拿不到自己的滿額!所以學校要求“教師30%績效工資屬於學校”，學校纔好進行二次分配，不按課時量覈算，而綜合看在校的工作量!這樣就能讓學校的領導層，滿額髮到“30%的績效工資”，甚至還有可能多發!
而一線教師訴求，當然是“按勞分配”、“多勞多得”!
一線教師的訴求其實也很簡單，“績效工資”的設立之初就是爲了鼓勵“按勞分配”、“多勞多得”的工作氛圍!而且教師的“績效工資”又極爲特殊，因爲教育行業幾乎就沒有營收能力，並且義務教育階段的學校運轉，主要依靠財政支持!
所以教師羣體的“績效工資”，並非是在學校營利的基礎上，進行收入二次分配!而是將教師的基本工資拿出30%，來進行二次考覈，重新分配!所以，很多一線教師都在開玩笑說“教師的績效工資”就是“拿自己的錢考覈自己”!
所以在上述原因之下，一線教師自然要求全額拿到“30%績效工資”，並且在課時量超標的情況下，更希望能“多勞多得”!
當然，關於“教師30%績效工資”的問題，筆者相信在全國所有義務教育階段的校園之內，都會存在一定的爭議!學校校長認爲是學校的，滿足從事行政工作老師的“滿額髮放”!而一線教師更沒有錯，本來就是自己的錢，爲什麼要進行“二次分配”?
而關於這個“教師30%績效工資”，各位看官老爺們，又有什麼看法和觀點呢?歡迎在評論區裏交流討論!
