原标题：等等孩子，给他们一点时间——您愿意等一等吗？

在成为一名老师之时，我常在想：教育是什么？

入职的这些年，我思考的问题变成：我要成为一名怎样的老师？

我仿佛是一个演员一样，不断地切换情绪表演，努力地想要成为让每一个学生都喜欢的老师......

其实，孩子可能需要我们再多等等他们。

父母太忙，没有时间陪伴孩子就把他送到补习班；老师太忙，为了赶课堂进度没有时间停下来等他回答；同学太忙，为了和有趣的小伙伴玩耍没有时间等他在那里温温吞吞地表达自己。其实，我们只要再等等他。

风微微拂过我的脸，天上的云一朵推着一朵，不知是我推动了小杰，还是小杰推动了我，现在的我，不再给自己设立一个假的人设，我知道，孩子们不需要带着面具的老师，他们需要一个愿意慢下脚步回头等一等他们的老师。

树摇动树，云推着云，都需要风的帮助，而风不常有，等等孩子，给他们一点时间，等风来。——汪嘉莉《您愿意等一等吗》（《做"目中有人"的老师——学做人师，一定要让自己精神成长起来、丰富起来！》）

您愿意等一等吗

作者｜汪嘉莉

福建省厦门市同安区新辉小学

在成为一名老师之时，我常在想：教育是什么？

不同的人给了我不同的答案，有人说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂；

有人说：教育就像牵着一只蜗牛散步，又像静待一朵花盛开；

还有人说：教育就是让一个人的思想获得自由。

入职的这些年，我思考的问题变成：我要成为一名怎样的老师？

在课堂上，我仿佛是一个演员一样，不断地切换情绪表演，努力地想要成为让每一个学生都喜欢的老师。

但是总会遇到让我束手无策的特殊情况。

那个孩子，我就叫他小杰吧。

小杰是一个很平凡的孩子，但是一旦你看到他的成绩单，肯定会止不住摇头，语数英三科加起来不满60分的成绩放在三年级的孩子身上，必然是引起震惊的。

作为班主任的我，在一次小测练习后联系了他的家长，他们告诉我：“老师，我们实在是没有办法了，有把孩子送到辅导班，可是成绩还是这么让人头大。”

看着小杰小小脑袋上已经长出的几根白发，我心里很不是滋味，然而随后的我发现，问题不止这一点。

在一次音乐课上，我播放音乐让学生带着问题思考着聆听，在路过一排座位时，空气中飘来一股异味，我下意识的问道：“什么味啊？”班上的学生开始你一言我一语的说了起来，但是大多数的回答中都给出了一个名字，是小杰。

甚至还有学生大声地说道：“老师，你不要靠近他！他尿裤子了，很臭！”随即引来了全班哄堂大笑和几声附和。

在一片笑声中，我看到小杰憋得通红的脸和攥紧的拳头，我第一次不知道该如何去安慰一个处于风暴中心的孩子，我只能生硬地喝止住吵闹的课堂，将同学们的注意力引回到音乐中，那一节课，小杰一直低着头。（《让生命在爱与丰富中拔节生长》）

有一次语文考试，我巡视着孩子们作答情况，我发现小杰用铅笔在写作文，我问他为什么，他埋着头低声说没有黑色水笔，后座的小鑫马上接着说：“我才送你一支笔呢怎么没有？”小杰仿佛被人踩到尾巴一样回头大喊：“那只笔漏油了！”他的眼神里似乎还有愤怒与埋怨。

我私下请了几个学生到办公室，我问他们平时为什么不跟小杰一起玩耍和学习呢？他们告诉我，小杰特别爱生气，有时候不小心忽视了他就要挨他拳头，学习成绩不好还经常跟同学们吵架等等。（《最好的“教育技巧”是与孩子真诚相待——童年的秘密》）

孩子们走后，我梳理着这些问题，我意识到，小杰可能正被自卑影响着，由于成绩的落后，导致了他对所有事情都不敢自信的面对。

极易破碎的自尊心致使他害怕孤独，害怕被忽视，害怕被嘲笑，一但被提到名字就竖起全身的刺进行反击。

在马斯洛需要层次理论中，他处在爱与归属缺失的这一层，需要没有得到重视与满足，直接影响着更高层次的追求。（《论爱与教育爱——当你成为爱，所有资源都会涌向你》）

又一次课上，我进行随堂演唱考试，抽到小杰的时候，我看得出来他身上的每一个细胞都在抗拒，整个人僵在座位上迟迟不动，抿着嘴，眉毛挤成“川”字，眼睛死死盯着桌面。

如果我要当一个不让人讨厌的老师，我可能就放弃让他上台了，毕竟对他而言，我可能会是让他丢脸出丑的“罪魁祸首”。

但是这一次，我想坚持，既然他自己不想迈出这一步，总要有人逼他一把。我用平和的语气和坚定的目光看着小杰，我说，老师等你，你准备好了就上来在老师旁边轻声地唱吧。（《身为教师，如何精神突围和自我拯救？》）

班上很安静，那几分钟真的过得很慢，我的心一直悬着，终于在小杰挪动左脚的时候沉了下来。他满脸委屈的走到我身边，盯着我，并没有演唱的打算，我对他说：“你要不要先听老师唱一遍？”

我抓住他眼中一闪而过的光，耐心的将歌曲再唱了一遍，接下来又是几分钟的等待，我终于听到了希望的声音，其实，孩子可能需要我们再多等等他们。

父母太忙，没有时间陪伴孩子就把他送到补习班；

老师太忙，为了赶课堂进度没有时间停下来等他回答；

同学太忙，为了和有趣的小伙伴玩耍没有时间等他在那里温温吞吞地表达自己。

其实，我们只要再等等他。（《每生命都是独一无二的自己，每个人都有自己的花期——只要努力，每个人都可以开出属于自己的鲜艳》）

后来的小杰主动报名了学校的陶笛社团，当我将陶笛交到他手中的时候，我第一次见到他这样的笑容。

虽然当晚他的妈妈就发信息致歉，说孩子一回家就不小心把陶笛摔了，但是又有什么关系呢，我们总是不断在犯错中哭泣，转而擦擦眼泪爬了起来。

你可能会以为，小杰现在成绩突飞猛进了，事实并没有，他仍然在最后面徘徊，但现在的他积极地融入集体，喜欢音乐，不再“一点就炸”，对未知的事物会勇敢的跨出第一步，这些难道不代表着教育的意义吗？（《教育是一首诗，爱是教育的火焰——唤醒教师：新教育的最大贡献》）

新学年开始了，我已不再是小杰他们班的班主任了，在校门口我看到小杰对我一脸轻松的笑，跟我打招呼，风微微拂过我的脸，天上的云一朵推着一朵，不知是我推动了小杰，还是小杰推动了我，

现在的我，不再给自己设立一个假的人设，我知道，孩子们不需要带着面具的老师，他们需要一个愿意慢下脚步回头等一等他们的老师。（《优秀班主任的三大境界——让班主任事业绽放出“德性”“理性““灵性”的灿烂光芒》）

树摇动树，云推着云，都需要风的帮助，而风不常有，等等孩子，给他们一点时间，等风来。

《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陈东强（《林加进：追梦，筑梦，圆梦——追随新教育，共享新教育》、《教育需要爱，而爱需要智慧——云中谁寄锦书来》、《麦田里的守望者——在管与不管之间，有一个词语叫“守望”》）

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《新教育究竟是什么？——过一种幸福完整的教育生活》）