哈佛女孩入了美籍，農村高考狀元卻淪爲階下囚，家庭教育決定人生
比較工作、比較生活、比較房產，最後最關鍵的則是比較孩子。
最後又引申出一個概念，那就是：好孩子都是別人家的……
由此纔有了無數唸叨出現，你看看別人家孩子，那麼聽話，再看看你，真是爛泥扶不上牆。
如此說法，其實就是對孩子最大傷害，試問，每一個稍有認知的孩子又如何會希望自己不斷被父母跟別人比較？
那麼正確的教育方式該是什麼樣的？這個問題無疑需要所有的家長深思，深思後，進而反思，最後總結經驗。
下面就說說兩個別人家孩子的故事，看看故事中是否對我們有啓發。
在千禧年前的1999年，成都實驗外國語學校傳來捷報，該校一個女生居然被哈佛大學特招錄取了。
這特招可不比靠投資學校拉關係的那種特招，而是實打實的因太過優秀直接入學，不僅直接入學，還獲得了全額獎學金。
頓時那孩子父母成了無數父母學習的榜樣，那個女孩也成了無數爸媽口中別人家的孩子。
這女孩，很是出名，她就是哈佛女孩劉亦婷。
在1999年那個時候，能留學哈佛可是了不得的事情，和今日無數學生爲了鍍金去國外找個雜牌大學上上概念根本不同。
正因爲稀有屬性，這個女孩的成長經歷，引發了無數父母的好奇。
好奇完之後，就有出版社鼓譟女孩媽媽，你家丫頭這麼厲害，你咋教育的啊？
於是一本2000年特別暢銷的書籍《哈佛女孩劉亦婷》，在推手助力下，橫空出世。作爲母親，劉亦婷媽媽將自己的育兒心得全盤托出。
這本書，也曾經在我媽案頭上擺了好久，要不我也不會在這裏跟你們寫文章吹牛了。
縱觀全書，都在定義一個概念那就是"登高眺遠"，意思是孩子的成長，真的是需要培養，而且這種培養，不是喫喝無憂，而是真正的高瞻遠矚式的教育和培養。
在現如今的社會，早期教育已經非常普遍，但這種都是以教育機構培訓爲主，很少有父母的親身參與，在很大程度上“解放”了父母。
而劉媽媽在子女教育上無疑是超前的，在書中她說了對孩子的五感教育，還有通過大腦刺激來激發潛能的新潮教育方式。
進而在後續的學習生活中養成了良好的學習習慣，由此可見，這生命的華章應從早教開始，而家長則有着不可替代的作用。
經歷過早期教育之後，更關鍵的就是培養孩子的學習能力，也就是學以致用進而思考的能力。
歌德說：光有知識是不夠的,還應當運用,光有願望是不夠的,還應當行動。
如何理解這句話，就是在教育和成長中鼓勵孩子自己動手去聽、去看、去想、去嘗試。
而這一切，又都和父母的溝通能力還有父母處理和孩子關係能力有關。
實踐是金，只要實踐就會犯錯，這個時候面對錯誤是耐心開導還是煩躁回應，往往會讓孩子人生觀不同。
正因爲教育理念的超前，纔有小劉亦婷學習習慣與思考習慣的養成。
在小學階段，劉亦婷養成了學習 六大習慣。
1：尊重學習時間，不浪費在無用的事情上。
2：養成積極休息的習慣，讓學習和生活勞逸結合。
3：獨立作業的習慣，在學習上不依賴以後生活上就會不依賴。
4：使用權威工具書習慣，這也是後續不斷深入學習的關鍵，從書本上找答案和疑問。
5：正視錯誤的習慣，只有知道錯誤，纔會反思成長，這也是逆向培養的過程。
6：保護視力習慣，這是基於對健康負責的態度。
所有這一切其實都是習慣的養成，最後付諸於生活之中。
可惜時間過去了20年，今日的少年人又有幾人能抵擋手機的誘惑，又有多少孩子，在沉迷遊戲之後早早就戴上眼鏡，又有多少人將時間浪費在了無聊的LOL甚至還和父母組團廝殺。
負責任的父母，最該做的是什麼？
第一是以身作則，讓孩子有天然的榜樣。
第二是溝通技巧，和孩子保持良好的交流方式。
正因爲小學養成的六大習慣，讓劉亦婷在初中時具備了承受壓力的能力，經歷過初中階段的不愉快和小劫難之後，少小的她就明白了一個道理：千萬別爲小事爭吵,因爲一時的激動會釀成大禍！
這道理是今日無數成年人都無法避免的缺陷，卻在一個初中生那裏被精準實踐。
每個孩子的成功都沒有巧合，有的是父母教育的成功，有的是學校教育的成功，有的是社會教育的成功，大部分是各方協力的成功，但是家庭教育依舊必不可少，是最基礎的教育，別的教育環節無法越俎代庖。
雖然今日的劉亦婷，已經入籍美國，成了美國媳婦，可是基於個人選擇的事項，我們也沒啥好指責的，大家口下積德，專注好分內之事即可。
劉亦婷的成功，最關鍵就是家庭教育的成功，按智力水平而言，算不上天才。
下面要說的就是反面案例，一個智力天才，是如何在缺失家庭教育上沉淪的。
一個標準90後，出生於四川涼山州一個山溝溝裏面。
一般而言，出生在山溝溝裏面的孩子，天生就會在人生的起跑線上處於下風。
這孩子也一樣，家中世代務農，如果不出意外，這孩子將在20年後成爲南下東進北漂大軍的一員。
但是上天在給你苦難的同時，也會給生活留一條縫隙，讓光明照進黑夜，這縫隙就是智慧。
家中的窮困，並沒有讓少年失學，反而是在九年義務教育的幫扶下，一路在學業上走的順順利利。
從小到大，從小學到初中高中，這個孩子成績都可以用品學兼優來形容。
就好像全部的技能點都點在了學習上。
由此纔有了一個山窩窩中的奇蹟，這孩子成了2008年四川涼山州高考狀元，隨後在家人殷切的期望中，在老鄉們一分一釐湊足學費後，成了一名光榮的四川大學學子。
這孩子就是名噪一時卻又因殺人而沉淪的曾世傑。
曾世傑的人生，因爲起點的不公，其實和劉亦婷有稍許區別，但是聰明程度絕對是沒的說的。
這聰明在很小的時候就體現了出來，面對聰明的弟弟，善解人意的哥哥僅僅唸完高中就輟學打工，目的也很明確，培養一個家中希望出來。
就這樣，少小就揹負了家庭希望的孩子，成了一個不愛瘋玩，惟願看書的孩子。
不愛玩，喜歡看書當然都是好習慣，但從另一個方面解讀，也會有缺憾。
那就是在學習的過程中，在沉悶的生活中太過孤獨，這孤獨是家庭給予的，是父母溝通不了給予的。
我們不能指望，一個母親患有間歇性精神病的家庭，會有多少來自母親的教育，不能指望一個父親終日需要勞作養活家人的父親，能自身教育好自己的孩子。
窮不是藉口，但有時候卻非常致命，這個時候如果家人中有一個人可以給於小曾世傑性格上的引導，相信悲劇將不會發生。
但是，他沒有生在這樣的家庭，也沒有看過書懂得陪伴孩子的父母。
最後，在接二連三的打擊之下，他的心理疾病漸漸越發嚴重起來。
第一次是母親之死，患有間歇性精神疾病的曾母又一次走丟了，十天之後家人見到的只是屍體，這無疑是人間悲劇。當孩子見到屍體那一刻，除了痛苦，還有恐懼和無助。
作爲父親的曾爸爸無疑是不合格的，那個時候怎麼能讓孩子看到這一切？可是他不懂啊！
最後痛哭之後的曾世傑，變的內向，笑容變少了，變的更加努力學習了。
他將心藏了起來，只有一個發泄口那就是自己最擅長的事情學習，只有在哪裏他才能收穫成就感。
對，就是成就感。
可是這一切的成就感，在父親的不信任面前，成了又一次原罪。
高二時候，班中幾個壞孩子因爲賭博被抓了，學校中好壞孩子經常對立，在他們看來就是曾世傑告的狀。
懷疑過後就是報復，最後曾世傑就這樣莫名其妙成了出氣包被吊起來打。
面對校園凌霸，該如何做？
好的父母應該跟自己的孩子找回公平，但是曾世傑的父母卻選擇了沉默。
母親故去，父親保護不了自己，一個孩子的內心將受到多大的煎熬。
絕望的曾世傑想到了退學，最後卻在老師勸解下回到了學校。
即沒有得到父親的幫助，也沒有得到加害者的道歉，這出經歷讓曾世傑覺得人生無助，進而更加自卑，唯一的驕傲只有學習學習再學習。
度過自暴自棄的一段時間之後，讀書天才又一次在考場證明了自己，607分的成績，高考狀元的榮譽，四川大學的錄取通知書。
曾世傑成了村中驕傲，家中驕傲，可是他自己真的驕傲嗎？
經歷一番財政風波之後，曾世傑順利成了一名大學生，在他看來，大學就是自己鯉魚躍龍門成就人生的起點。
憧憬是每個人都有的情緒，那一刻的山溝天才當然也如此。
可是憧憬只能是憧憬，輪番的打擊，讓曾世傑在大學過的艱難無比。
首先：是精神上的，無數大學同學都說，你好醜啊，爲啥不花錢去整容？
這讓內向自卑的曾世傑頭埋的越來越低。
其次：是金錢上的。
大學就是一個小社會，正因爲是社會難免有各種社交，一窮二白的曾世傑難以融入其他同學的生活，即便他三番四次想要加入，卻也因各種各樣的原因備受歧視。根源則是，你個AA制喫飯都喫不起的人，我們咋個一起耍？
最後：當一個人失去了驕傲之後，往往就是爆發的開始。
大學之前的曾世傑即便家庭環境不好，即便生活不算幸福，可是他依然有驕傲，這驕傲就是成績好。
這也成了他唯一的精神寄託，看看故去的母親，看看管不了自己的父親，學習成了唯一的動力。
可是進入小社會大學之後，學習變得不那麼重要了，唯一的驕傲沒有了，性格有缺陷的人就容易走極端。
極端到後來爆發，就成了犯罪的根源。
事發當晚，曾世傑同學們都在看小品，大家看的非常開心，唯有曾世傑無法融入其中，不僅無法融入還懷疑這羣人是在藉機嘲笑自己。
他們笑的越大聲，曾世傑覺得越刺耳，一不做二不休，爲了讓聲音消失，曾世傑抽出水果刀出門。
拿着水果刀的他，彷彿找到了久違壓抑的自我，見到一個女生，覺得她在嘲笑自己丑，一刀上去，女生身死，見到兩個同學，看他們恐懼的樣子，一刀下去，兩人受傷。
最後，這個孩子成了罪犯，一死兩傷成了悲劇的結局。
當他在法庭上痛哭流涕道歉的時候，道歉還有用嗎？
從開始的死刑到後續精神鑑定之後的死緩，高考狀元成了階下囚。
一個人如果失去了目標，又無人疏導，走上極端最後自暴自棄就成了必然。
疏導需要父母需要朋友，更需要自己，而這一切的核心則是真正的素質教育。
一邊是不算聰明，卻在家庭教育下成了哈佛學子的劉亦婷，一邊是讀書聰明無比，卻在家庭教育缺失情況下，成了殺人犯的曾世傑。
他們的經驗教訓值得深思啊。
艾爾維修曾經說過這樣的話：即使是普通的孩子,只要教育得好,也會成爲不平凡的人。
如何讓普通孩子變成不平凡的人，多看書吧，特別是和孩子溝通技巧方面的書。
現在無數家庭，對於教育問題確實非常看中，最喜歡說別人家孩子如何如何去刺激孩子們，但是這樣的教育方式其實是完全失敗的，會讓孩子受傷的。
最好的教育方式應該是，健全心理教育，完善素質教育。
如果您還不知道如何教育孩子纔不會傷害孩子心理，可以像我一樣，咱們一起看看這套教育書。
一套三本，分別從三個方面詮釋瞭如何跟孩子良好互動，如何培養孩子健全的心理。
《好父母不吼不叫》、《好性格讓孩子受用終生》、《正面管教》，這三本書能讓父母在教育孩子時，不會令孩子產生反感，還能夠做到不傷害孩子心理，潛移默化影響孩子正向心態，讓孩子健康成長。
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