妈咪读呀 分享知识

　　世界各地的教育，哪个国家更优秀？

　　说到教育，你第一反应是什么呢？孩子们坐在明亮的教室里，手里拿着课本和笔，认真听讲台上老师的课。而老师则站在讲台上侃侃而谈。

　　可除了这样的上课方式，你有没有想过孩子们可能还有其他学习的方式呢？

　　在印度大火的电影《嗝嗝老师》中，主人公女老师为了带好一帮调皮的后进生，在篮球场给孩子们讲物理。你可能会说，这只是在电影当中才能实现的场景，那实际生活里，到底有没有这样的教育方式呢？

　　最近，一部拍摄于2019年关于世界各地教育的纪录片《他乡的童年》再次刷屏了。导演周轶君先是去了世界各地采访孩子们的教育和生活，最终又回到国内，展示国内孩子们的状态。

　　作为家长，我们不妨跟着镜头来思考一下，我们到底需要什么样的教育呢？

　　01

　　日本是一个以严谨著称的国家。精密的电子仪器、高科技产品，不断刷新我们的认知。

　　那到底是什么样的教育，可以把孩子培养成严谨、坚强的样子呢？

　　我们不妨从一个小朋友的生活细节来看一看。

　　小花非常乖巧，早晨起来，不需要妈妈帮助，自己穿衣服，即便踩着小板凳，也要完成洗漱，然后再和家人说早上好，认真注意自己的吃饭礼仪。

　　小花的妈妈说：“她不高兴的时候就不会太听话，也不乐意做这些事，她拒绝时不逼迫她，陪她一起做或跟她比赛，这样一天下来她也会努力争取做到最好。”

　　在日本教育过程中，陪伴和身体力行的力量可见一斑。而他们真正细致的地方，在学校里体现得更是淋漓尽致。

　　比如在东京的藤幼儿园中，孩子们可以自由自在地玩耍。但这并不代表学校对他们没有约束。学校用了更有效的方法去教育孩子们，认同规则，并主动做出改变。

　　在有水龙头的地方，学校特意没有设置水槽，教导孩子要开小水流，节省个人用水。

　　校长在用餐时间，特意去问，能不能尝一尝孩子们的鱼，让孩子们学会分享。

　　在这个学校中教育出来的孩子，既有自由自在的天性，又可以知晓人文礼仪，未来发展会更加自如。同时，他们自己明白规则和严谨的重要性，会对自己有要求，知道自己应该做什么，不该做什么。

　　02

　　如果来到其他国家，又是其他不同的一番情况。

　　在芬兰，孩子们被保护得很好。这个“好”不止是对于孩子的教育都是完全不提倡竞争的，而且对于孩子们的人身安全保护也很到位。

　　不管家长因为什么原因打骂孩子，都需要被拎进保护部门去说说清楚。这和很多国家处理的原则都不太一样。

　　而关于没有竞争这一点，估计说出来更是让很多家长大跌眼镜——

　　上课的时候，孩子们饿了就可以吃东西，根本没有考试这个安排，他们可以穿自己想穿的衣服到学校，甚至可以直接躺在教室里。

　　更不同说每人手里标配一个Ipad，这样中国家长眼里的“洪水猛兽”在芬兰简直太稀松平常。

　　不过，孩子们可不是只在教室里玩玩Ipad，教育就算完成了。除了课上知识，孩子们还会去实际的环境当中学习知识。

　　比如去给一棵树取名字，闻闻真正泥土的芳香等等。

　　这样的教育和强力的保护，让芬兰的孩子们成长得很快乐。

　　那问题来了，为什么芬兰的孩子们可以在这样无压力的环境中接受教育？

　　因为芬兰的老师们非常负责。芬兰的教育体系中，对于老师的要求特别高，但对老师和孩子们的物质保障做得非常足。

　　新生儿出生，政府会提供免费的婴儿包，而日常老师和孩子们的午餐，全都是免费的。

　　老师们在上岗前，淘汰和培训机制都非常严格。比如必须是硕士研究生及以上学历，除了专业知识要非常厉害，还有心理专家来考核老师是不是能承担责任，对孩子有爱心。

　　然后，导演周轶君又采访一位美术老师。老师说：“我们的学生画什么都可以，不需要比拼，你表达你自己的所思所想就可以了。”这句话触动了周轶君，让她泪如雨下：“我的小时候一直会被说这不行那不好，你不可能做到这个那个。”

　　所以，丹麦培养出来的孩子，想的是平等而非竞争。

　　03

　　前面我们提到了印度的电影，那我们也来看看，印度的教育目前是什么样子。

　　要知道，在世界500强的企业里，有很多很多印度人在做高级管理，这到底是为什么呢？

　　印度在过去几年的发展非常快，但同时物资匮乏也是他们的常态。为了适应环境，他们想出来很多方法来让自己过得更轻松一些。

　　比如没有花洒，可以用铁桶扎洞替代花洒。而学生允许在课堂上挑战老师，提出自己感兴趣的问题。

　　遇到挑战，老师需要解答孩子们的疑惑。

　　为了解决教育资源不够的问题，一位教授苏卡塔积极在搭建云上教育，让没有好老师的学校，也可以享受到优质的教育资源。

　　平时，会有世界各地的志愿者和孩子们进行通话或视频，有些孩子虽然吃得不够营养，穿得也破破烂烂，可这些都不影响他们能够和世界接轨，感受世界的变化，享受思想的碰撞。

　　在这样自由宽容的环境下，孩子们越来越知道自己缺少物资的时候，主动去发掘，去创造，而不是被动等待着别人的给予。

　　令人印象深刻的是片中一段话：“中国人很擅长‘完成’事情，不像印度人能言善辩，不羞于表达意见，即使这些意见只考虑了一半，印度人不会等待自己有了完美的想法，才会去做，而是在做的过程中完善它。”

　　04

　　看完国外的孩子的教育，最后不妨再回到国内。

　　最近认识了一个18岁的小姑娘，她没有接受过传统的体制内教育，从小就在书院长大，却比同龄人通透、豁达、更有智慧。

　　是不是只有传统体制教育才是孩子们的出路？如果不是，那他们还能以什么样的方式成长？

　　在国内，其实有很多老师和学校，在努力做这样的探索。

　　孩子们在学习过程中，不再是坐在讲台下枯燥地思索，而是在大自然当中认识各种农作物，还可以去仰望星空，和老师交流天上的星星有什么故事和典故。

　　当孩子们在秦始皇陵兵马俑里时，他们讨论的话题是“如何评价秦始皇”。不同的孩子，可以根据自己的想法表达观点，然后在讨论中学会使用论点论据等等，为以后的学习打下基础。

　　看完这些，作为家长你有什么想法呢？

　　每个国家的教育方式都有不同，没有哪个国家的教育是完全好的或不好的。别的国家好的教育经验无法完全复制，我们国家的经验也不能一下子就输出给其他国家。

　　看完这个纪录片，我们也会明白，自己家教育孩子的方式可能不是最好的，不过可能是最适合自家孩子的。

　　我们可以循序渐进地去借鉴优秀的教育经验，在征求孩子意见的前提下，和孩子一起改变，共同成长。

　　家长在面对自己的孩子时，可以选择用更平和、更宽容的态度去解决孩子们的问题，和他们心平气和地沟通，真正从孩子的兴趣、天赋出发。

　　毕竟现在的孩子一出生就拥有了丰裕的物质基础，他们有更多时间去做自己真正喜欢的事情。

　　未来，是在他们手里的。