小孩子總會有一段時間比較“獨”，物權意識很強，想把什麼都佔爲己有。玩具只要是自己喜歡，拿上就跑，不管是商場裏的，還是別的孩子手裏的。

這個階段的寶寶總是“愛惹禍”，喜歡“強取豪奪”，很多寶媽也會因爲寶寶惹的麻煩感到困擾。

鄰居家的孩子豆豆，前段時候跟樓下的小朋友一起玩，就搶了小朋友的玩具車。

奶奶讓他還給小朋友，豆豆態度強硬的說，“不還，是豆豆的！”被搶的小孩子哭了起來，兩個孩子在樓下吵鬧了好一會兒。

後來奶奶回樓上把豆豆的玩具車拿下來，他才把玩具還給小朋友。

原來是豆豆自己有一輛一模一樣的車，把小朋友的當成是自己的，才惹了這樣的禍。

兩三歲的孩子有這樣的行爲，其實是正常現象，家長們不用驚慌，也不要急着給孩子扣上“自私”的帽子。這是孩子“物權敏感期”的正常行爲。

孩子什麼都說“我的”，可能是“物權敏感期”

大多數孩子都有這樣的階段：

在飯桌上，寶寶把自己喜歡的菜放到面前，喜歡一個人獨享，別人想喫都不行；

在商場裏，寶寶看到喜歡的零食、玩具，直接抱起來就跑，也不管是不是需要付錢；

在公園裏，最受小孩子歡迎的公共滑梯、大型玩具，寶寶自己玩，不想讓別的小朋友一起玩。甚至跟小朋友動手。

寶寶的這些行爲，只是因爲他們的自我意識覺醒，處於物權敏感期的正常行爲。家長不要過度的批評指責，甚至搶過寶寶手裏的東西，強行讓寶寶學會“分享”。

這樣粗暴的解決問題，會讓傷害寶寶的自尊心，時間久了會給寶寶留下心理陰影，導致性格軟弱。

對於寶寶愛搶別人玩具，建議採用：“大禹治水”疏勝於堵

1）不要粗暴的搶回來

很多家長對於孩子搶玩具，都覺得是不對的、無理的、沒有教養的。有的家長缺乏耐心，說了兩次讓寶寶把玩具還回去，寶寶還是堅持抱着不肯給。

家長可能就直接動手，把玩具從寶寶懷裏搶回來，還給人家了。

寶寶剛剛有模糊的“物權”概念，誤以爲他喜歡的就是他的，纔會做出這樣的舉動。家長這樣粗暴的方式解決，不利於寶寶建立完整的物權意識。

有的家長還喜歡慫恿寶寶去搶東西，“寶寶去把姐姐手裏的東西搶過來！”這樣看似有趣的逗孩子行爲，會助長寶寶的“我喜歡的都是我的”這樣不完整的物權意識。

不利於寶寶形成健全的人格

2）不要矯枉過正，強迫寶寶去分享

有些家長覺得寶寶這種錯誤行爲，需要被“懲罰”。不僅讓寶寶把玩具還回去，還要求寶寶把自己最喜歡的玩具拿給其他小朋友玩。

這樣過度壓制的“堵截”行爲，往往起不到很好的效果，還容易引起寶寶的叛逆心理。表現爲強烈的反抗行爲。

有的寶寶甚至出現，即使弄壞了，也不分享給別人的過激舉動。

這種時候家長不要一味的責怪寶寶，要明白寶寶這種舉動背後的心理。

多做溝通和疏導，往往比“堵”來的更有效，更能讓寶寶接受。

如何對寶寶的這種行爲進行疏導？

寶寶搶玩具的這種行爲，家長一定要有耐心的去了解，寶寶爲什麼這麼做。

① 我喜歡的都是我的

如果寶寶是因爲覺得只要喜歡就可以必須擁有。

要是這種情況的話，家長應該根據具體情況，來對寶寶進行疏導。如果是別的孩子的玩具，就要跟寶寶講清楚，“寶寶你抱着的是別人的玩具，別的小朋友也很喜歡呀，如果他搶走了你的小汽車，你會不會很不開心呀？”

試着讓寶寶學會換個角度看問題，用同理心去勸說寶寶，將別人的玩具還回去。

② 我玩過的就是我的

因爲寶寶的物權意識不健全，可能會誤以爲“我玩過的都是我的”，跟小朋友一起玩過的玩具，會想要帶回家。

這個時候家長就要疏導孩子釐清物權。

耐心的告訴寶寶，“這個玩具是別人從家裏拿來的，只是分享給你一起玩，並不是寶寶的，不能拿回家裏去。如果還想跟他一起玩，也可以把你喜歡的玩具帶來。”

給孩子多一些耐心，讓他們去理解，哪些東西是他的，哪些東西是別人的。爲孩子建立正確的物權意識。

③ 我先玩的就是我的

公園裏那些公用的大型玩具，一般都是小朋友們的聚集地，很多孩子都喜歡玩。

因爲孩子多，位置有限，很容易出現爭搶的問題。

洋洋媽媽每次帶孩子去，洋洋都會去玩鞦韆。有一次鞦韆都被小朋友佔滿了，洋洋就直接衝過去，要把小朋友從鞦韆上拉下來，差點出了意外。

幸好媽媽及時發現制止了，詢問之下才知道。洋洋覺得自己一直玩那個位置的鞦韆，那個鞦韆就是自己的。

洋洋媽媽耐心的跟他解釋，“這是公園，是公共的地方，小朋友都能過來玩的。你要想玩可以跟小朋友商量，看看能不能讓你玩一會兒，你玩的時候也可以跟別的小朋友換着玩。”

④ 我的玩具別人不能碰

孩子並沒有過界，但過度的維護自己的物權，一點兒都不讓別人碰。

家長們可能會邀請關係好的一家過來串門，朋友帶着孩子一起過來，小孩子之間對玩具都沒有抵抗力的。

“這是我的，你不許碰！”但自家寶寶毫不配合，耍起了脾氣，可能會讓家長覺得很沒面子，孩子很不懂事兒。

一般的處理方法，就是嚴厲的呵斥孩子，甚至拿出孩子最喜歡的完全，給客人孩子玩。

霍思燕在《媽媽是超人》中處理過嗯哼類似的問題，方法值得借鑑：

她提議讓嗯哼將自己的玩具捐出去，給需要的小朋友，嗯哼當場就說“不願意”，直接就表現出了不高興。

霍思燕並沒有直接要求嗯哼妥協，而是看着他情緒不對，提議一起玩，緩解氣氛找時機來勸說嗯哼。

一點一點的試探他的態度，有所鬆動了以後，又提議他去做售貨員，賣掉自己的玩具。

最後，成功的說服了嗯哼把玩具賣出去，還捐助了小朋友。

多說一句：

孩子的“物權敏感期”正是他開始形成物權概念的時期，家長們應該注意引導，讓孩子明白，什麼是“我的”，什麼是“你的”，什麼是“他的”，什麼是“公共的”。

給孩子多一點兒時間和耐心，他們會長成你期待的樣子。

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